李军
- 作品数：7 被引量：22H指数：3
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- 化学探究实验中教师指导策略的研究被引量：10
- 2007年
- 实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的，但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题，在笔者的实践中发现，教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中，笔者主要从科学探究的三个主要过程——猜想与假设、设计与论证、交流与讨论三个方面就教师的指导方式与指导内容进行了浅显的阐述。
- 李军
- 关键词：化学教师猜想
- 从困乏走向丰富 从平淡走向神奇——浅谈初中化学总复习的误区与应对策略被引量：5
- 2009年
- 从初中化学总复习教学的现状以及应对策略两方面阐述了对初中化学总复习的粗浅认识。
- 李军
- 关键词：初中化学总复习
- 重构中学化学绪言教学——现象、问题与对策被引量：4
- 2013年
- 以案例为我体，展示了绪言教学的现状，分析了问题产生的原因，提出了让绪言教学从实然走向应然的建议，以期能改善绪言教学。
- 李军
- 有效利用生成资源 促进三维目标达成
- 2012年
- ＂课堂动态生成资源＂是新课程理念下派生的新兴教育资源,其对于改善教师教学行为、优化学生学习方式、改变课堂教学模式、提高课堂教学效率,甚至教师的专业成长与学生健康人格的养成等方面都有重要作用。文章提供了一些基本的利用课堂动态生成资源的策略,并从改善课堂生态,促进三维目标达成的角度进行了一些基本的阐述。
- 李军
- 关键词：课堂动态生成资源教学策略
- 化学序言教学的不良现象与应对策略被引量：2
- 2007年
- 根据研究显示，化学序言课的教学会影响学生整个初中化学甚至以后所有的化学学习生活。在初中化学序言课上，学生将会获得对化学学科、化学学习以及任课教师的第一印象，而这种印象对学生今后认识与学习化学课程的影响和意义是极为深远、且难以改变的。因此，初中化学序言课课堂教学的功能在整个化学教学中的地位是十分重要的。但现实的化学序言课堂教学的情况又如何呢？
- 李军
- 关键词：初中化学化学教学序言课课堂教学化学学科
- 在继承中创新 在变化中发展——新旧义务教育阶段化学课程标准之比较与思考
- 2012年
- 新义务教育阶段化学课程标准的正式颁布,引起了一线教师的广泛关注,也将影响课程改革的深入推进。新标准究竟在哪些方面作了调整,如何理解该变化,并使课堂教学尽快与之相适应？文章从课程标准修改前后变与不变的视角,探寻从宏观的框架体系至微观的内容标准所发生的各种变化,并以此探索修改的意图,从而更好地实践于课堂,用之于教学。
- 李军
- 在化学实验中引导学生猜想与假设的探索被引量：1
- 2007年
- 猜想与假设是科学探究的核心环节，是学生认知客观事物、探索未知世界的第一判断，是科学研究中最富想象力、生命力的一环。成功的猜想能为科学探究提供正确的方向，缩小探究的范围，起到事半功倍的效果。教师在选择课题、进行活动设计时，为了保证必要的思维量，体现探究的价值，通常会对探究主题进行深刻挖掘，充分发掘其内在的规律或存在的规则。因此，所提出的探究主题（或问题）通常具有相当的难度，处于学生最近发展区之上，这对于学生即将进行的探究实验而言是第一道难关。如果学生能顺利跨越这道难关，就为成功的探究活动奠定了基础。
- 李军
- 关键词：猜想化学实验最近发展区
