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李万星

作品数:6 被引量:9H指数:2
供职机构:杭州电子科技大学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇档案
  • 1篇档案管理
  • 1篇道德
  • 1篇道德文化
  • 1篇德文
  • 1篇信息服务
  • 1篇信息技术
  • 1篇信息资源
  • 1篇信息资源管理
  • 1篇学科
  • 1篇学科发展史
  • 1篇学术
  • 1篇学术不端
  • 1篇学术不端行为
  • 1篇研究生教育
  • 1篇研究生教育质...
  • 1篇研究生思想政...
  • 1篇研究生思想政...
  • 1篇研究生思想政...

机构

  • 6篇杭州电子科技...

作者

  • 6篇李万星
  • 2篇王琳
  • 1篇李智虎
  • 1篇赵杰艺
  • 1篇丁永波
  • 1篇李强

传媒

  • 2篇情报理论与实...
  • 2篇中国科教创新...
  • 1篇中国出版
  • 1篇管理观察

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2012
  • 2篇2011
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
以科技活动促进研究生思想政治教育——对杭州电子科技大学研究生思想政治教育工作的几点思考
2012年
考察了我校研究生思想政治教育工作现状和国外高校思想政治教育的情况,分析了当前形势下我国研究生思想政治教育的使命,根据科技活动与思想发展的辩证关系,提出了以科技活动促进研究生思想政治教育的观点。
李万星李强赵杰艺
关键词:思想政治教育
解析智慧图书馆创新发展路径
2023年
近年来,在互联网及新一代信息技术的大力推动下,智慧图书馆建设的理论和技术受到越来越多研究者的关注,渐成研究热潮。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》在“加快数字化发展建设数字中国”专篇中关注了智慧图书馆建设,勾勒了未来数字社会的生动场景,预示着智慧图书馆将加速跨越初级阶段,迈入普及化的发展的新阶段。
李万星
关键词:创新发展路径互联网
我国信息资源管理一级学科发展历程探析:名实源流
2024年
[目的/意义]2022年图书情报与档案管理一级学科名称正式改为信息资源管理,是学科建设和教育改革的标志性事件。目前对信息资源管理一级学科认知还存在某些混乱和困惑。文章系统全面地梳理和回顾我国学术界对信息资源管理学科探索与认识的历程。[方法/过程]从我国早期信息管理学科改革的独特价值、21世纪后信息资源管理学科建制的成熟完善、一级学科更名的理论探索与争论等方面对该学科的转型发展进行深入分析。[结果/结论]我国早期信息资源管理学科改革具有独特的历史意义和现实价值,为信息资源管理学科建立奠定了良好基础。进入21世纪后,信息资源管理学科教育和研究的制度化趋于成熟完善,但实际学科更名过程较为曲折。文章论述了一级学科更名推动学科整合扩容的重要作用,对不同的争议观点加以评述;提出加强信息资源管理学科的抽象规律研究,以促进新时代信息资源管理自主知识体系建设;讨论了学科改革史带来的启示并提出了对学科未来发展的建议。
李万星王琳
关键词:信息资源管理图书情报与档案管理一级学科学科发展史
研究生学术不端行为的道德文化规范探究被引量:2
2011年
本文从研究生道德教育规律入手,从道德教育的主体、教师道德垂范、学术团体道德约束等方面深入剖析了如何运用道德文化规范研究生学术不端行为。
李智虎丁永波李万星
关键词:学术不端道德文化
数字化科教评价平台信息服务质量评价体系构建研究被引量:7
2022年
[目的/意义]构建数字化科教评价平台的信息服务质量评价指标体系,为数字化科教评价平台的信息服务质量建设提供相应的理论参考和评估规范。[方法/过程]参考SERVQUAL、LibQUAL以及E-S-QUAL评价模型指标,结合数字化科教评价平台信息服务的特点,构建了一套较完整的科教评价平台信息服务质量评价指标,应用层次分析法确定指标权重,继而运用模糊综合评价法对国内具有代表性的数字化科教评价平台——中国科教评价网开展实证分析。[结果/结论]数字化科教评价平台的信息服务质量评价指标体系包括平台架构设计、平台界面设计、评价服务功能设计、评价信息内容、个性化评价服务和评价服务效果等6个一级指标,28个二级指标。具有可操作性和应用价值,中国科教评价网信息服务质量总体上处于满意水平,其中信息服务效果评价最高。依据评价结果提出平台的信息服务策略。
李万星卢全梅王琳
关键词:信息服务评价指标
研究生教育质量控制体系建设刍议
2011年
立足于我国研究生教育发展现状,分析了新形势下我国研究生教育质量观及研究生教育质量控制体系的内涵,考察杭州电子科技大学研究生培养机制改革,提出从课程学习、科研训练和专业实践三个维度发力,并以质量督导、论文评审和社会评价三个抓手为着力点,全方位、全过程地构建研究生教育质量控制体系。
李万星
关键词:研究生教育培养机制改革
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