朱跃林
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- “人教版”初中语文口语交际教材话语模式分析
- 2014年
- 对于口语交际教学现状的分析研究,本文转换前人的研究角度,拟从人民教育出版社出版的2009年9月第1版初中语文教材中关于口语交际内容设计入手,针对教材编者的话语模式进行切入,对教材呈现的原因和编者意图进行适当分析,指出现存“人教版”初中语文口语交际教材存在的弊端,以期能够改变思考方式和研究思路,有效地解决初中语文口语交际现存问题。
- 朱跃林
- 关键词：口语交际话语模式
- 《文心》中的语文教育态度及其反思被引量：2
- 2014年
- 夏丏尊、叶圣陶合著的《文心》以故事的形式“生动”“周到”又“深入浅出”地阐释了“关于国文的抽象的知识和青年日常可以遇到的具体的事情”①。在关注这部教育小说在当时新颖的体裁及论说形式和对现代语文教学仍大有裨益的表层教育教学方法的背后，我们却忽略了这些“极新鲜的极卫生的吃食”②下所呈现的语文教育态基础。本文将结合《文心》一书对“语文教育态度”进行概念上的阐释和“语文教育态度”对语文教学上的意义说明，并进行现代性反思，希望能从教师角度引导学生形成“积极主动的学习态度”，使语文教学成为“获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”③。
- 朱跃林
- 关键词：现代语文教学现代性反思教育态度《文心》教育教学方法教育小说
- 论语文知识教学的几何思维
- 知识问题是人类文明不断前行和发展所必须直面的重要一维，指导着人类思想和行为。在语文课程与教学中，语文知识自然也将一直成为语文课程研究的重心。然而现今国内语文知识教学所面临的尴尬境地，始终要求语文教育界对语文知识性质和类别...
- 朱跃林
- 关键词：中等教育语文知识几何思维课程标准教学策略
- 例说几何思维下的语文教学内容取舍
- 2014年
- 面对重大的教学压力下,教师采用的千篇一律的教学设计逐渐为人所诟病,这却与语文丰富多样的教学内容形成鲜明的反差,教学资源呈现出人为性匮乏,教学效果也不甚如意。而点、线、面结合的几何思维对教师的教学设计和教学实践活动起着十分重要的作用,特别是对于新入职的教师而言,能够在相对局限的时间内快捷地形成教学思路。
- 朱跃林
- 关键词：几何思维语文教学《包身工》
- 善听,乐说,会交流——关于“语文口语交际”教学、测评的讨论
- 2014年
- 主持人：叶圣陶先生曾说过：＂语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。＂可见,口头语言在语文学科中占有非常重要的位置。然而,长期以来,我们重视书面语言而忽视了口头语言,以致学生学了十多年语文,却还是不善说话,不会与人交流。长沙市教育局拟将口语交际纳入语文中考进行考查,此举的意义不可小视。欢迎大家就这个话题发表自己的看法。
- 刘良初熊妹周敏李霞李昕洋刘萃赵翠连王梦丽薛菲朱琼朱跃林何文君杨裴胡清清李美云彭伯勋何凤球李婷鸿黄娟毛旭林鲁辉艳黄玉霞张茂双郭敏
- 关键词：口语交际口头语言教学测评书面语言叶圣陶
- 无法规避的教学预设——从郭初阳老师的《愚公移山》说起
- 2014年
- 王荣生老师在评郭初阳老师的《愚公移山》时，从学生的角度提出了一个问题：“学生的口头应答和反应，是以回答老师所组织或诱导的问题为主呢，还是努力在拿一种‘有道理’的方式来表达自己的体验？”其根本问题也是他在文中提到的“学生学的到底是语文课程里的‘语文’，还是语文教师的‘语文’”。[1]那么，在教学过程中到底存在语文课程里的“语文”吗？我们可以从教学预设这一角度来回答这个问题：教学过程中不存在语文课程里的“语文”，教学开展都涉及教师的教学预设，学生学的必定是语文教师的“语文”。
- 朱跃林
- 关键词：《愚公移山》教学预设老师语文课程语文教师
