成敏
- 作品数：5 被引量：11H指数：2
- 供职机构：江苏省南通卫生高等职业技术学校更多>>
- 发文基金：江苏省高校自然科学研究项目江苏高校优势学科建设工程资助项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PDCA循环教学法在高职护理专业生理学课程中的应用效果被引量：7
- 2022年
- 目的探讨PDCA循环管理在高职护理专业生理学课程中的实施效果。方法选取2020年3-7月学校2019级高职护理专业在校学生106名,按组间基本特征匹配原则分为观察组54名和对照组52名。观察组采取PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生的教学效果。结果观察组学生教学后各项考核成绩、学生对教师教学满意度评价、学生对自身认可度评价均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环能有效提高高职护理专业生理学课堂的教学质量,提升学生对自身及教师教学效果的满意度。
- 何晓梅成敏
- 关键词：生理学高职护理
- Jagged1在大鼠切割穹窿海马伞后海马内的表达变化被引量：1
- 2015年
- 目的:探讨切割穹窿海马伞后不同时相点海马内Jagged1的动态表达变化。方法:切割SD大鼠双侧穹窿海马伞,于切割后第3、7、14、21 d分别提取海马组织总RNA和总蛋白,应用RT-PCR和Western Blot的方法分别检测Jagged1基因和蛋白的表达变化;切割SD大鼠右侧穹窿海马伞,7 d后通过免疫组织化学的方法检测海马齿状回颗粒下层和门区中Jagged1阳性细胞的数目和平均光密度值(MOD)。结果:Jagged1基因和蛋白在切割穹窿海马伞后的第3 d表达开始增高,第7 d时达到最高水平,第14 d后表达下降至正常水平;切割穹窿海马伞后的第7 d,切割侧海马齿状回颗粒下层和门区中Jagged1阳性细胞数为167.89±22.11,平均光密度值为0.11±0.02;正常侧阳性细胞数为140.45±22.63,平均光密度值为0.06±0.01;切割侧阳性细胞数和平均光密度值与正常侧均明显增高(P<0.05)。结论:切割穹窿海马伞后Jagged1基因和蛋白的表达呈现出先增高后降低的变化趋势,提示Jagged1是切割穹窿海马伞后海马内微环境的重要组成分子。
- 成敏李浩明金国华田美玲秦建兵张新化
- 关键词：JAGGED1海马
- Jagged1对海马放射状胶质细胞增殖和向神经元分化的影响被引量：2
- 2014年
- 目的探讨Jagged1在体外培养的海马放射状胶质细胞增殖和向神经元分化中的作用。方法体外培养海马放射状胶质细胞,在培养液中加入Notch信号通路的激动剂Jagged1和(或)抑制剂{氮-[氮-(3,5-二氟苯乙酰)-L-丙氨酰]-S-苯基甘氨酸丁酯,DAPT},将细胞分为空白对照组、Jagged1组、Jagged1联合DAPT组、DAPT组;细胞计数试剂盒8(CCK-8)检测各组细胞活力;免疫荧光法检测脑脂结合蛋白(BLBP)/Ki67双标阳性细胞数及分化所得的微管相关蛋白-2(MAP-2)阳性细胞数。结果 Jagged1组中细胞活力明显高于其他各组,并且Jagged1组中BLBP/Ki67双标阳性细胞及分化所得的MAP-2阳性细胞数也多于其他各组。结论 Jagged1能够促进体外培养的海马放射状胶质细胞增殖,并且能够促进其更多地向神经元分化。
- 秦建兵成敏金国华李浩明施金洪邹琳清田美玲
- 关键词：分化海马神经元免疫荧光
- 基于职业能力的护理人才培养供给侧改革探索
- 2023年
- 针对高职护理人才培养的特点及目前存在的主要问题,根据需求侧对护理人才的高素质、多样化需求,不断完善适应岗位需求的护理人才培养模式,并确定人才培养目标。同时,合理整合现有资源,动态调整课程设置,构建“以能力为培养主线”的新型课程教学体系。改革教学方法和手段,打造“以学生为主体”的课堂,提升护理人才的职业能力,进一步提高人才培养质量,实现高素质技术技能型护理人才供给与社会需求的有效对接。
- 成敏
- 关键词：高职护理
