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张春华
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江苏省羊尖高级中学
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2011
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有声有形有情——《将进酒》立体教学设计及反思
2011年
《将进酒》流传甚广,解读的方式也很多。如何上出新意,上出诗歌的味道,尤其是上出李白的味道。我思考:读是诗歌学习的根本,重点教学生如何读。借助李白的生活背景解读诗歌是关键点。化难为易,化平面为立体。李白之“愁”是讨论的热点和难点,力争使如何理解万古愁的深意成为课堂教学的精彩亮点。
张春华
关键词:
教学设计
诗歌
味道
谈“网上名师工作室”的经营
2011年
名师工作室作为突出领导力的教师研修平台,为引领教师专业发展提供了丰富的个人智慧资源,并带领团队研究开发集体智慧。有的做得比较好,筑巢引凤,结伴而来;有的还只是筑了一个巢,尚无凤凰巢居。
张春华
关键词:
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教师专业发展
智慧资源
领导力
怎样让作文更有味道
2011年
笔者对高一新生的语文学习情况作了一个简单的调查,了解到好几位自认为写作水平较高的学生在中考作文中却马失前蹄。这是什么原因呢?几位同学给了我一个最简单的解释:写偏题了。为什么会写偏题呢?让我们一起来分析一下2010年无锡市中考作文"难忘的决定":生活中,许多时候,许多事情需要我们作出决定:一次赈灾活动,是否慷慨解囊;一次同学误会,是否有勇气说出消除隔阂的话语:
张春华
关键词:
中考作文
味道
高一新生
偏题
《沁园春·雪》文本解读与教学设计 意象美·意境美·意蕴美
2011年
【我解读】《沁园春·雪》作为现代诗词经典,是师生都十分熟悉和喜爱的名篇。本词是毛泽东按照“沁园春”的词牌格式填写的一首时代色彩浓烈的词。全词分为上下阕(片)。上阕侧重写“北国风光”,借助长城、大河、山、原等意象组合,通过动静结合、虚实结合以及时空结合等手法,
张春华
唐一伟
关键词:
文本解读
教学设计
意蕴美
意象美
意象组合
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