张时倩
- 作品数：13 被引量：71H指数：3
- 供职机构：上海理工大学外语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 约束理论与反身代词回指研究:来自神经语言学的证据
- 2021年
- 约束理论A原则规定,反身代词回指局部句法域内的局部先行词。英、汉反身代词在指称上有很大差异,后者能够违反约束理论,回指局部先行词或长距离先行词。文章对英、汉回指关系加工的神经语言学研究进行了述评,并设计系列语义启动实验对语篇理解中汉语(简单)反身代词回指的认知加工进程进行了探究。该语义启动研究表明,语境影响着语篇理解中汉语(简单)反身代词回指的整体认知加工过程,而约束理论的句法限制在其后期加工阶段起主导作用。基于已有研究和该研究获取的神经语言学证据,文章得出结论:约束理论不仅规定了英语反身代词的指称,也对汉语反身代词回指的认知加工有着一定程度的制约。基于实证研究进一步推论,句子层面和语篇层面的反身代词回指加工涉及不同的神经认知过程,并由不同机制主导。
- 张时倩张德禄吴俊杰
- 关键词：反身代词
- 认知功能模式下物理接触动词的研究
- 张时倩
- 关键词：认知功能模式词汇语义学构式语法
- 语境何时开始影响“自己”回指加工?——一项语义启动实验研究被引量：4
- 2016年
- 为了探究语境信息是否一旦被获取就即时影响"自己"回指的神经加工过程,本研究采用语义启动技术探测了语境影响下"自己"回指加工初期阶段的特征。结果表明:语境在"自己"回指加工的初期阶段便开始起作用,即语境信息一旦被获取就即时影响"自己"回指加工;但是在"自己"回指的初期认知加工阶段,语境信息的加工仍然不充分/不平衡,表现出长距离回指(加工)优势。
- 张时倩张德禄
- 关键词：反身代词回指语境
- 回指可及性影响因素的认知心理学研究述评被引量：8
- 2014年
- Ariel在神经认知视野下,提出了"回指可及性理论",但是,其理论假设是否符合人的神经加工过程还缺少生理心理学证据的检验。认知心理学实证证据有效地检验了"回指可及性理论"的假设,同时还发现了当前回指研究的不足。将来应从单一理论角度或因素的研究向多因素交互作用研究发展。实践证明,科学实证证据能够有效地检验和发展语言学理论,而科学实证研究也需要语言学理论的系统指导,在语言研究中应将二者紧密结合。
- 张德禄张时倩
- 关键词：回指可及性认知心理学实证研究
- 认知语言学研究方法述评——以“概念框架”的构建为例
- 2014年
- 在认知语言学研究中,采取正确的研究路线和恰当的研究手段,遵循语言学研究方法论的相关原则,才能更好地服务于认知语言学的学术目标(王寅,2004)。本文回顾了认知语言学的主要研究方法,并在此基础上分析了这些方法在"概念框架"模式创建和应用中的作用,以展示认知语言学的科学方法与具体研究的结合以及其在研究中的重要作用。
- 张时倩
- 关键词：认知语言学研究方法
- 认知语法视域下汉英翻译中“废话文学”识解对比研究被引量：1
- 2023年
- 随着互联网的发展,网络用户语言之间产生微妙的碰撞,衍生出一种新的网络文体——“废话文学”。本文在认知语法的模型和识解理论框架下,以“废话文学”为例,来对比研究英语、汉语翻译中构建认知识解方式的异同。笔者通过分析,概括出汉语中的意象映射整合认知模型和英语中的意象间映射规约模型,总结汉语和英语在语法自我构建上存在的异同点,发现两种语言翻译中不同认知思维方式对语言的构建存在很大影响。
- 司云涵张时倩
- 构式语法和概念框架功能的对比分析——以英语撞击动词为例
- 2010年
- 构式语法和概念框架都是语义的分析解读机制。构式语法将论元结构语义的差别直接归结于构式,强调动词参与者角色和构式角色的融合;概念框架重视框架和语法结构间的语符关系,强调系统的生理可行性,提出概念框架同语法结构、动作系统和感知系统的连通。本文以英语撞击动词为例,探索构式语法和概念框架对于解释动词和小句语义方面的功能,并对二者理论和功能的异同做出分析。
- 张时倩
- 关键词：构式语法
- “囧”字复兴的社会及认知根源
- 2010年
- 网络文化是现代文化中最活跃的部分。近几年“囧”字在网络上盛行，随之而来，“囧文化”也日益流行并且生活化。这一语言现象已引起汉语言学者的注意，他们从汉语言文学的角度讨论了“囧”字的历史来源，词义演化等。本文从认知和社会语言学的视角，对这一语言现象的内在社会文化根源，尤其是语言学根源进行探讨；并对“囧”中英文对应词的不同及其社会文化根源进行了分析。
- 张时倩
- 论设计学习——多元读写能力培养模式探索被引量：51
- 2014年
- 现代科技和多模态话语分析理论的发展召唤新的教学和学习方式,设计学习应运而生。目前这方面的研究仍缺乏系统性、综合性和完整性。笔者把整个学习过程置入"已有设计—设计过程—再设计"的框架中,构建了设计学习的理论框架。在设计过程中,文化语境和情景语境是制约意义选择的语境因素,学习方式是学生具体实施设计过程的措施,媒体和模态是用以实现意义的表达形式,学习过程形成一个循环模式,意义是学习转换的对象,多元能力是学习的结果。转换的意义和能力又通过"学习者路径"转化为已有设计,进行下一轮的设计学习。
- 张德禄张时倩
- 关键词：多模态话语分析模态媒体
- 击撞事件及其变式被引量：3
- 2012年
- 语言系统的已知事实显示,语言表达系统和感知运动系统连通。该连通部是一种经验知识,可称作概念语义。认知操作过程中,事件的概念语义呈图式整体性,并可激活不同的变式。本文以击撞事件为例,力图构建概念框架来理论表述具有连通关系的概念语义。事件概念框架既涵盖各变式共享的概括性概念内容,又从概括性内容细化延伸获得特异性变式概念内容。本文还在概念框架中,探究了动词准入变式的语义相容性条件。基于对实例的分析,本文旨在进一步论证概念框架的表述精确性、逻辑一致性、简洁性以及操作可行性。
- 程琪龙张时倩
- 关键词：动词类型变式
