庄传超
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：湖北第二师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>
- 把“三观”教育引入德育课堂的思考被引量：1
- 2000年
- 在高校德育体系中,世界观、人生观、价值观教育(以下简称“三观”教育)始终处于十分重要的地位。江泽民同志在十五大报告中强调:要“深入持久地开展以为人民服务为核心、
- 余吴恩庄传超
- 关键词：世界观人生价值观德育课堂马克思主义哲学教育集体主义
- 中美两国中小学校长培训比较被引量：5
- 2000年
- 中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。
- 庄传超
- 关键词：校长培训
- 论教育对经济发展的决定作用
- 1998年
- 近年来,人们常常提到“信息经济”、“智力经济”、“新经济”等名词。“这些令人眼花缭乱的名词实际上是在逐步确立一种日渐清晰的观念,即‘人类正在步入一个以知识资源的占有、配置、生产、使用（消费）为最主要因素的经济时代’,简而言之就是‘科学技术是第一生产力’的时代”。这一时代的经济,是以知识为基础的经济,它直接依赖于知识的传播和应用,其核心是科技,关键是人才,是基础教育。这些观点,说明教育与当今经济发展有了更密切的关系。
- 庄传超
- 关键词：经济发展教育哲学第一生产力人均国民生产总值科教兴国
- 学生管理的理论视角被引量：4
- 2004年
- 庄传超
- 中国近代理想人格时代形塑探赜——基于民初教育管理的学理考察被引量：2
- 2012年
- 民初现实社会人格堕落和国家危机依存急切呼唤形塑近代理想人格。在此期教育发展中,具体管理蕴含丰富相关思想,其中理论诠释与实践尝试颇为突出。前者关涉人格培育为近代学校教育之核心、中国近代理想人格的时代内涵与以人为本追求近代理想人格等内容;而后者则体现为将人格形塑在教育管理中具体化,主要包括价值诉求崇尚人权发展平民教育、教育理念顺应自然追求个性独立、学校运作秉持民主平等开放精神和日常生活以身示范与学生学行合一等方面。此一尝试在一定程度上呈现为社会变革与近代理想人格形塑的历史互动。
- 庄传超赵炎才
- 关键词：民初教育管理时代呼唤
- 高师教育如何适应知识经济
- 1999年
- 一、知识经济对人的素质要求 一般认为,人类在21世纪将进入知识经济时代。所谓知识经济就是建立在以科学技术为主的知识的生产、扩散、创新和使用基础上的经济。知识经济最突出的特点是知识的经济功能得到了最充分的体现,所有经济行为都依赖知识的存在;在商品的价值构成中,知识创造的价值占最大的比重。知识是知识经济最基本的生产要素。
- 庄传超
- 关键词：高师教育知识经济时代高师院校创造型教师科学建制
- 中学校长继续教育刍议
- 1999年
- 本文所指的中学校长继续教育,是指根据需要对任现职的普通中学校长施加各种有目的、有计划、有组织的影响,以提高其素质和管理能力,使其发生预期变化的活动,也即是指对普通中学校长进行各种形式和类型的培训活动。
- 庄传超
- 关键词：中学校长继续教育学习化社会中小学校长学习社会终身教育
- 中国近代“公仆”思想管窥
- 2005年
- 中国近代“公仆”思想并非源于20世纪初,而是出现于19世纪末,降及民国初期渐成时代共识。它涉及政治、经济两个领域。其主要内涵包括思想上明确“主权在民”的政治本质,地位上国民高于“公仆”,道德上重义轻利无私奉献,理念上目标远大职责分明,行为上恪尽职守接受监督等方面。它既满足了传统政治体制近代转型的内在要求,更是对当时社会道德堕落尤其是政治道德堕落清算的具体化。
- 庄传超赵炎才
- 关键词：政治伦理公仆公务员
- 本科层次小学教师的培养模式被引量：2
- 2001年
- 小学教师的学历从中师层次提高到本科层次，必须有相应的培养模式。这种培养模式在培养目标上的要求，是培养德智体美等几方面全面发展的有创新精神和实践能力的教育家型小学教师；在专业上的定位，是教育学；在培养制度上的选择，目前应实现定向型培养制度，今后逐步向非定向型培养制度转变；在课程计划方面的体现，是普通教育课、专业主修课、多重辅修裸、教育实践与职业技能课等的有机组合与合理设置。
- 李硕豪庄传超
- 关键词：本科教育小学教师课程计划
- 教学管理的三个支点
- 2004年
- 教学管理不仅是一种组织性、协调性的工作,也是一项具有思想领导、在教学领域进行改革和创新性的工作。如 何与时俱进、开展教学管理,本文以教育规律、教学过程特点和教学原则为支点,对教学管理提出了相应要求。
- 庄传超
- 关键词：教学管理教育规律教学过程教师职责
