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论信息化条件下教学模式、教育理念的转变和教学方法、考试制度的革新被引量：1: 2007年; 随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，信息化教学已成为教育改革的必然趋势，教育本身从目标、内容、形式、方法到组织形式最终将发生根本性转变。随着校园网技术的推广、普及，各高校的硬件设施有了很大的改善和提高，但是良好的硬件环境不等于教学质量的提高，也未必带来所期望的教学效果。为了“学科教学改革、创新精神培养、实践能力培训、技术信息运用”这一目标的实现固，需要进行深入探讨、研究和实践。尤其是身处教学一线的教师更应在理论上深入学习。在实践中不断总结经验。; 席阿丽谭龙高永峰孙新; 关键词：信息技术教学模式教育理念教学方法考试制度

大鼠断尾再植后超短波治疗影响鼠尾成活的相关性研究: 2012年; 目的探讨超短波对鼠断尾再植后血管危象的影响及作用机制。方法制备断尾再植模型：除尾侧静脉、尾骨保留，断离尾，吻合尾动脉。80只3月龄健康sD大鼠随机分4组：空白组（0组）、模型组（1组）、对照组（2组）和超短波（USW）组（3组）。3组又分高剂量组（3A组）、低剂量组（3B组）。0组结扎尾动脉，其余组均吻合。1组正常管理；2组术后5d天每天1次予罂粟碱液；3组术后5d每日1次予局部吻合口处USW治疗20min：3A组USW剂量为3档，50mA，3B组剂量为2档，28mA。观察鼠尾成活情况10d。分组前测鼠尾吻合口近、远侧皮温差1次，每日测1次。分组前和术后第8h，测血浆NO。结果鼠尾成活率：断尾组0％，断尾再植组44％，P=0．002；断尾再植的各组（1、2、3A、3B组）间成活率比较：3B组〈2组〈1组〈3A组，P=0．022；3B组与1组比较，P=0．031；2组与1组比较，P=0．221。皮温差变化量术后较术前比较：术后第1天：3A组〈1组，P=0．028；术后第6天：3A组〈3B组〈1组〈2组，P=0．024；术后第7天：3B组〈1组〈3A组〈2组，P=0．001。NO术后较术前比较：3B组〉3A组〉2组〉1组〉0组，P=0．000。结论实验大鼠断尾再植模型可行：USW治疗能提高鼠断尾再植存活率，在术后第1、6、7天，能减小皮温差，提高术后第8hNO浓度，防治血管危象。; 谭龙高文山席阿丽王聪陈首英赵燕燕邸科前杨信才瓮生彬; 关键词：超短波血管危象血管内皮细胞一氧化氮

电击伤所致双肩关节前脱位并肱骨大结节骨折1例: 2002年; 谭龙文伯元赵学喜席阿丽; 关键词：肱骨大结节骨折肩关节前脱位肱骨头电击伤关节损伤

超短波治疗对鼠断尾再植后鼠尾内皮素的影响: 2013年; 目的探讨超短波（ultra—shortwave，USW）治疗对鼠断尾再植后血管危象的影响及作用机制。方法动物实验从2009年10月至2010年6月实施。取3个月龄雌性成年sD大鼠80只，体质量232．8-289．6g，完全随机化分为5组。各组保留尾侧静脉、尾骨后断离尾，空白组结扎尾动脉；对照组、罂粟碱组、USW高剂量组、USW低剂量组均吻合尾动脉，建立断尾再植模型。术后对照组正常饲养管理，不给任何治疗措施。罂粟碱组术后立即腹腔内注射稀释的盐酸罂粟碱注射液。USW高剂量组、USW低剂量组术后20min立即给予局部吻合口处USW治疗，此后每天1次，至术后5d。USW高剂量组USW剂量：3档，50mA，20min。USW低剂量组剂量：2档，28mA，20min。术后观察鼠尾成活情况至术后10d。手术前后测鼠尾吻合口近远侧皮温差并计算术后与术前的变化值。术前从内眦及术后第8小时从尾尖各采血1次，测血浆内皮素（endothelin，ET）浓度并比较。结果鼠尾成活率：所有鼠分2组，断尾组（空白组）0％（0／14），断尾再植组（对照组-usw低剂量组）44％（29／66），组问差异有统计学意义（P〈0．05）。5组鼠尾成活率分别为0％（0／14）、36．4％（8／22）、57．1％（8／14）、22．2％（4／18）、75．0％（9／12），总体比较差异有统计学意义（P〈0．05）。断尾再植的各组（对照组、罂粟碱组、USW高剂量组、USW低剂量组）总体比较差异有统计学意义（P〈0．05）。断尾再植各组两两比较：USW低剂量组〉对照组，USW低剂量组〉USW高剂量组，罂粟碱组〉USW高剂量组，差异均有统计学意义（P〈0．05）；余2组间差异无统计学意义（P〉0．05）。术前鼠尾皮温差两两比较差异均无统计学意义（P〉0．05）。术后第8小时、5天、6天及7天鼠尾皮温差变化值各组差异均有统计学意义（P〈0．05）。两两比较：其中术后第8; 谭龙高文山席阿丽杨信才瓮沛杉; 关键词：血管危象超短波血管内皮细胞内皮素

以实验课为主的药学教育的思路与对策被引量：5: 2003年; 众所周知,药学是一门自然科学,与医学和化学都有着非常密切的关系.根据21世纪对医药人才的需要,各高校目前正在进行一系列的教学改革,来提高对药学人才的培养质量.发达国家对药学人才的要求很高,我国也逐步开始实行药剂师制度.; 杨俊旺孙新席阿丽林睿胡永灿祁海林; 关键词：实验课药学教育教学质量教学改革实验室

建立现代药学教学体系的方法探讨被引量：1: 2004年; 分析了药学专业的教学现状 ,提出了改革药学教育模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径。就药学专业的课程建设、知识结构、开设实验等进行了探讨。; 杨俊旺张建林孙新席阿丽祁海林林睿张戎; 关键词：药学教学体系教育模式

整合药用植物学与生药学教学内容的探索与实践被引量：2: 2007年; 药用植物学是医学院校药剂专业的一门专业基础课，该课程与专业课程生药学有着密切的联系。为了适应教学改革的新要求，使教学改革能达到迎评工作的各项指标，同时也为了加强学生能力及促进其综合素质的培养、提高，进一步提高教学质量，促进课程建设与学科发展，现围绕整合药用植物学与生药学教学内容这一课题进行教学改革，经过多次教学实践和与教师、学生的讨论与沟通，摸索出一套比较有效的教学方法，现将其总结如下，仅供同行之间互相交流、切磋，以期达到抛砖引玉的目的。; 席阿丽高永峰孙新谭龙; 关键词：药用植物学生药学教学内容课程建设

对我校三年制药学专业教学改革的思考: 2006年; 蔺怀明孙新屈金梅林睿席阿丽; 关键词：教育改革

刍议多媒体教学中的弊端与改进措施被引量：5: 2004年; 席阿丽杨峻旺赵雪英; 关键词：多媒体教学教学方法

实现药学多元化教学体系的方法探讨被引量：1: 2004年; 文章分析了药学专业的教学现状,提出了改革药学教学模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径.就药学专业的课程建设、知识结构、实验开设等进行了探讨.; 杨俊旺孙新席阿丽祁海林林睿张建林张戎; 关键词：多元化教学培养创新人才教学现状药学专业药学教学

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