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孙顺祥

作品数:11 被引量:6H指数:2
供职机构:北华航天工业学院外语系更多>>
发文基金:廊坊市社科联课题河北省社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文学文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 4篇语言文字
  • 2篇经济管理
  • 2篇文化科学
  • 2篇文学
  • 1篇社会学
  • 1篇历史地理

主题

  • 4篇英语
  • 2篇大学英语
  • 1篇大学英语四级
  • 1篇大学英语四级...
  • 1篇动机
  • 1篇动机理论
  • 1篇学生英语
  • 1篇英文
  • 1篇英语后进生
  • 1篇英语四级
  • 1篇英语四级考试
  • 1篇质量观
  • 1篇社会
  • 1篇生生
  • 1篇生生合作
  • 1篇师生
  • 1篇师生互动
  • 1篇师师合作
  • 1篇四级考试
  • 1篇缩影

机构

  • 11篇北华航天工业...
  • 1篇天津师范大学

作者

  • 11篇孙顺祥
  • 2篇张云鹏
  • 1篇高巨华
  • 1篇阎嘉昀
  • 1篇张伟
  • 1篇付大安
  • 1篇孙媛媛
  • 1篇王培军

传媒

  • 5篇北华航天工业...
  • 2篇河北职业技术...
  • 1篇华北航天工业...
  • 1篇职业时空

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2010
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
对古训“耕读传家”的思考
2010年
"耕读传家"在中华民族的文化中占有重要地位。它所包含的哲理至今仍能指导人们的行为。文章通过小说《白鹿原》中对白鹿两家"耕读传家"情况的描写,阐述了这一古训的重要意义与价值。
孙顺祥
高层建筑上的风能利用
本文通过对全国风能资源现状的分析,提出了在城市高层建筑上利用风能发电的新构想,并根据廊坊市区的气象条件进行了分析,验证了它的可行性以及经济性,在风能利用上提供了新思路。
张云鹏孙顺祥
关键词:高层建筑风能发电节能
文献传递
从盖茨比中看菲茨杰拉德(英文)被引量:3
2007年
弗兰西斯.司各特.菲茨杰拉德是现代美国著名作家,被称作爵士时代的代言人。他的多数作品描绘的是二十世纪二十年代美国年轻一代的期望、不满和失望。1925年出版的《了不起的盖茨比》是菲茨杰拉德写作生涯的顶点。书中主人公盖茨比从多个角度反映了作者的生活和精神历程,从而被认为是作者的缩影。
孙顺祥解亚辉
关键词:盖茨比菲茨杰拉德缩影
廊坊借势首都新机场建设发展空港经济人才培养的战略思考
2013年
首都新机场的建设注定要为廊坊的发展带来巨大的发展机遇。本文主要探讨了新机场临空经济背景下,廊坊如何做好各类必备高端人才的培养与引进,从而充分利用人才战略发挥新机场对廊坊的全面拉动作用,服务区域经济。
孙顺祥
关键词:空港经济
大学英语四级考试题型结构调整前后成绩对比与分析
2015年
本文对大学英语四级考试2013年调整后的题型结构进行了简要解读和分析,并以北华航天工业学院大学英语四级考试成绩为基础数据,通过成绩对比来分析调整前后的试题难易程度变化,最后进行总结并提出一些建议。
王培军孙顺祥
关键词:大学英语四级CET
谈当前形势下如何促进教育质量的提高
2007年
当今社会分工出现了高度专业化和个体功能单一化的趋势,从而有可能导致个体心智的缺陷。因此,教育应在适应全球化的新形势下追求教育质量的提高,将人的发展与社会进步结合起来。
孙顺祥解亚辉
关键词:教育质量观
英语在推动廊坊企业吸收创新先进技术中的实用模式研究
2010年
技术引进是迅速提升我国技术水平,促进经济发展的有效捷径。本文重点分析英语在推动廊坊企业吸收创新先进技术中的基本情况和不足,进而从英语的角度发掘廊坊市吸收创新先进技术中的主要制约因素,提出了改进的方法和对策。
孙顺祥张伟
关键词:技术引进
如何提高学生英语听说水平被引量:2
2006年
提高学生的听说水平是现代英语教学十分重要而紧迫的任务,21世纪的英语教学首要任务之一就是要提高学生的听说水平。本文就提高学生英语听说水平的方法进行分析。
高巨华卢志新孙顺祥
关键词:听说水平教学模式分层次教学
谈合作策略在英语教学中的应用被引量:1
2006年
本文从合作学习论的观点出发,阐述了在英语教学中如何实现师生互动、生生互动和师师合作。最后强调了师师合作的必要性以及实施办法。
阎嘉昀孙媛媛孙顺祥
关键词:师生互动生生合作师师合作
小天地 大社会——评简·奥斯汀的《傲慢与偏见》
2005年
简·奥斯汀独特的生活经历决定了她狭小的文学创作题材,但她敏锐的观察与奇特的敏感却使读者从她 的作品中觉察到当时广阔的社会现实。
付大安孙顺祥
共2页<12>
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