唐智芳
- 作品数：24 被引量：134H指数：5
- 供职机构：湖南师范大学文学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十二五”规划课题国家语委科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学历史地理哲学宗教更多>>
- 浅论对外汉字教学被引量：2
- 2007年
- 汉字历史悠久，源远流长，是世界上现存最古老的文字之一。重视汉字教学是我国的传统教学方式。“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。”遗憾的是，汉字教学作为汉语学习中最基本的一项言语技能，一直是对外汉语教学中的一个薄弱环节。面对21世纪遍布全球的“中国热”“汉语热”“汉字热”，如何发挥汉字的优点，科学认读并运用汉字，值得我们共同探索。本文将针对对外汉字教学现状，结合语言学中字本位理论，思考对外汉字教学的策略方法。
- 唐智芳
- 关键词：对外汉字教学传统教学方式字本位理论言语技能汉语学习科学认读
- 论建构主义理论对活跃基础英语课堂气氛的启示
- 2007年
- 建构主义学习理论认为,"情景"、"协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的四大要素,教师在教学中要充分利用这四大要素来帮助学生实现对知识的意义建构。本文对影响基础英语课堂气氛的问题及其原因进行了简单的剖析,并以此理论为指导,有针对性的提出了一些关于如何活跃课堂气氛的方法。
- 唐智芳
- 关键词：建构主义基础英语课堂气氛
- 汉语国际推广与中国文化传播被引量：12
- 2013年
- 在当前全球化发展的背景下,语言推广与文化传播相互渗透、合融,是不可阻挡的发展趋势。随着我国综合国力的不断提升,汉语国际推广面临着难得的发展机遇,同时由于西方强势文化的入侵,中国文化也面临着严重的挑战。我们既要充满文化自信,认识到自身文化的价值和合理性,又要加强文化自省,实现文化的传承与创新。通过文化对比和对话,在汉语的国际推广中传播中国优秀文化,为世界文化的多元发展作出贡献。
- 唐智芳
- 关键词：汉语推广文化传播多元文化
- 从语言矛盾看和谐语言生活的构建
- 2013年
- 在急剧发展变化的社会环境下,当前我国的语言生活产生了汉语与外语、普通话与方言、汉语与民族语言、现实语言与虚拟语言四大主要矛盾。正确处理各种语言之间的矛盾,构建和谐语言生活,需要加强语言规划,保护语言资源,发展信息技术,以促进社会和谐。
- 唐智芳
- 关键词：语言生活
- 关于高校生源大战的反思被引量：3
- 2011年
- 轰轰烈烈的高校生源大战,是高校扩招与生源数量下降造成的招考矛盾的体现,是评价标准与利益分配导致的无序竞争,是教育异化与价值旁落形成的恶性循环,与高等教育的教育体制、培养模式、教育风气等紧密相关。只有政府革除制度弊端,推动教育健康发展,高校回归育人本质,体现鲜明办学特色,个人淡化功利思想,追求物质精神统一,才能形成教育合力,解决这一问题,最终促进高等教育改革。
- 唐智芳
- 关键词：生源大战
- 情境教学在对外汉语教学中的困境与应用策略被引量：4
- 2019年
- 语言的使用离不开情境。对外汉语课堂教学中的情境教学面临着学生在情境中主观能动性不强、教师实施情境教学效果不佳、教学任务与情境之间不够贴切、有关资源未能充分支持情境等困境。针对这些问题,在对外汉语课堂教学中实施情境教学应该做到:因人而异,实现个性与共性统一;因“材”施教,实现内容与形式统一;因势利导,实现预设与生成统一;因地制宜,实现多元和一体统一。
- 唐智芳邓好
- 关键词：情境教学对外汉语课堂教学
- 对外汉语类微信公众号的运营现状和优化策略
- 2024年
- 对外汉语类微信公众号存在着平台受众面窄化、推送方式单一化以及推文内容同质化的问题,呈现出一定的低效运营的状态。在优化对外汉语类微信公众号时,运营主体应当力求在准确的定位下,精准满足受众需求,丰富推送方式,打造优质推送内容,着力搭建具有特色的对外汉语类微信公众平台。
- 石嘉慧唐智芳
- 文化视阈下的对外汉语教学研究
- 伴随着全球化进程的推动和世界文化的多元发展，大力推广本国语言，传播本国文化已成为世界各国语言教育的一种共同的价值取向。对外汉语教学是促进汉语国际推广、传播中国优秀文化的主要途径，它强调以语言的理解和运用为前提，整合中国丰...
- 唐智芳
- 关键词：对外汉语教学多元文化语言能力教学模式
- 文献传递
- “互联网+”时代的语言服务变革被引量：32
- 2015年
- 在"互联网+"被提升到国家战略的时代背景下,各传统行业将快速升级和更迭,最终与以移动终端为入口的互联网相结合,从而产生经济发展新形态。语言翻译作为一个古老的行业,随着现代新技术的成熟和商业化,正在经历从传统人工翻译向互联网云翻译的模式重构。
- 唐智芳于洋
- 关键词：语言服务
- 小学汉语拼音教学存在的问题及其优化策略被引量：1
- 2020年
- 汉语拼音在帮助小学生发标准音、识字阅读等方面成效显著,但小学语文汉语拼音教学过程中,学生也常产生字母识写困难、音节拼读出错、拼音直呼速度慢等问题。为更好地发挥汉语拼音的作用,我们主张将直读法和拼读法相结合:先以熟字带音节,通过有意义学习掌握常用音节的直呼;再以常用音节带音素,学习声、韵、调及其拼读;最后以拼音促识字,扩大识字量,提高阅读速度,最终实现学生能力的发展。
- 唐智芳张艺绵
- 关键词：汉语拼音教学
