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大学生网络心理健康教育需求及态度研究被引量：12: 2010年; 本研究采用自编网络心理健康教育调查问卷,对大学生网络教育方面的需求和态度进行调查,发现学生对网络心理健康教育的需求非常强烈,而且态度也很积极。在传统教育形式和网络教育形式的比较中,学生更倾向于网络形式的心理测验、讲座和知识宣传,认为比传统的方式更有效;男学生较女学生更信任网络,对待网络心理咨询态度更加积极;男女学生都认为应该发展网络心理健康教育的形式。; 王浩赵旭周婧陈刚王群; 关键词：心理健康网络教育

大学生挫折感特点分析及心理健康教育管理方法研究被引量：18: 2012年; 用自编大学生挫折感问卷,通过分层随机抽样的调查方法,对重庆市某大学在校1 320名学生的挫折感特点进行调查,研究发现大学生在学习、就业以及学校管理三个维度上的挫折感较强烈,而且不同性别、不同生源、不同专业的大学生在学习、人际关系、恋爱、生活、就业和学校管理等维度上存在差异。在挫折感特点研究基础上,文章进一步对引起大学生挫折感的内外两方面原因进行了分析,并就高校心理健康教育管理工作提出相应对策,即根据大学生挫折特点开展工作,一方面贯彻挫折教育理念,另一方面建立五级干预体系,整合校内外各种资源,全方位培养适应社会需求的高素质人才。; 周婧杨联星邓晓刚; 关键词：挫折感大学生管理对策

心理健康教育模式研究被引量：2: 2012年; 社会人才培养目标转型和大学生心理健康状况亟待提升的现实,促使心理健康教育模式必须与时俱进。在此形势下,基于格式塔心理学的整合思想、生态心理学的横纵向交互观念、积极心理学的人才培养理念,构建了心理健康教育"三个三"工作模式,组建三级教育网络,贯穿三级教育阶段,覆盖三级教育层面,并在实践中取得了良好效果。; 王浩周婧赵旭吴伟王群; 关键词：心理健康教育格式塔心理学生态心理学积极心理学

重庆地区居民对心理健康与心理咨询认识的调查被引量：3: 2009年; 目的了解人们对心理健康的认识以及对待心理咨询的态度。方法在文献研究基础上,运用自编心理健康开放式问卷,对重庆市3家企业员工120人进行调查。再采用统一编码,进行内容分析。结果①人们对心理健康的认识包括个体特点(共点算449次)、人际关系(共点算85次)、社会(共点算132次)三个方面;②在个体特点上有关心理健康的又包括心态(共点算126次)、情绪(共点算114次)、认知(共点算78次)、性格(共点算65次)、言行(共点算36次)、生理(共点算30次);③25.8%的人表示会寻求心理咨询的帮助,在53.3%明确表示不会接受心理咨询服务的人中,有50%的人认为自己并没有心理方面的服务需求,40.6%的人表示是因为对心理咨询服务的不信任。结论①人们对心理健康的理解是涵盖个体、人际关系和社会三方面的综合认识;②人们对心理健康的认识更关注个体状况,并逐步趋于理性;③人们对待心理咨询服务的认识仍然表现出保守的态度。; 周婧杨红杨兢董微; 关键词：心理健康心理咨询

心理治疗结果的临床显著性分析方法被引量：5: 2009年; 心理治疗结果研究中,如何对结果测量数据进行统计分析,是非常重要的环节之一。研究者发现,不能简单使用统计显著性来考察心理治疗的结果,因而引入了临床显著性的概念以便更准确地从临床角度考察治疗的情况。在验证临床显著性改变中,西方学者提出了JT法、GLN法、EN法和HA法等统计分析方法,这些方法都试图更准确地分析临床显著性,但在心理治疗结果研究中,这些方法仍然存在概念明确性、标准和数据收集完善性等方面的问题。因此今后的研究应该关注方法的创新或修订,还是关注数据解释是目前西方关于临床显著性分析方法的两大争论。国内也应在心理治疗结果的研究中引入临床显著性分析方法,同时还应考虑效果评价指标的设立和有效测量工具编制的问题,为正确评价心理治疗结果服务,并最终为提高心理治疗效果服务。; 周婧郑涌; 关键词：心理治疗统计分析

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周婧