吴运才
- 作品数：7 被引量：130H指数：5
- 供职机构：广州中医药大学更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 论“靳三针”学术内涵被引量：59
- 2014年
- "靳三针"以靳瑞教授的姓氏命名,其学术内涵是靳门弟子多年从事"靳三针"教学、临床工作的总结归纳,包括了具有中医针灸辨证特色的组穴原则、配穴方法、独特的针刺手法,强调及"治神调神"在"靳三针"临床治疗中的重要作用。
- 袁青刘龙琳沈秀进陈飞吴运才
- 关键词：靳三针学术内涵针灸
- 靳三针调神针法浅析被引量：26
- 2013年
- “靳三针”由已故靳瑞教授所创，是岭南针灸新学派，临床上治疗各类疾病均有很好的疗效，深得业界同仁的认可。“靳三针”的学术体系包括组穴方法、配穴方法、针灸手法、洽神调神方法。在中医学看来，所谓“病人”皆属“失神”之人，因此，临床治疗中调神的作用不容忽略。
- 袁青沈秀进孙砾吴加利黄燕彬吴运才
- 关键词：靳三针针灸疗法
- 靳三针头穴留针结合认知知觉障碍训练治疗小儿精神发育迟缓临床疗效观察被引量：37
- 2015年
- 目的:探讨靳三针头穴留针结合认知知觉障碍训练对精神发育迟缓(MR)患儿认知水平的影响,为MR患儿的治疗寻求一种更为有效的治疗方法。方法:将66例MR患儿随机分为头穴留针训练组和针刺后训练组,每组33例。两组分别脱落7例和12例,头穴留针训练组完成26例,针刺后训练组完成21例。头穴留针训练组予头穴留针(即整体针刺30min后,出体针,留头针:四神针、脑三针、智三针及颞三针1h)同时结合认知知觉障碍训练;针刺后训练组予体针、头针针刺1h后全部出针,再进行认知知觉功能障碍训练,两组均每日1次,共治疗3个月。治疗前后用韦氏幼儿智力量表(WISC)评估,观察言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全智商(FIQ)3个主项及知识、图片词汇、算术、图片概括、领悟等11个分项评分变化情况。结果:两组患儿治疗后FIQ、VIQ、PIQ评分与治疗前相比,差异均有统计学意义(均P<0.01);头穴留针训练组在图片词汇、动物下蛋、迷津、木块图案及几何图形方面有显著提高(均P<0.05),针刺后训练组在知识、领悟、木块图案及几何图形方面有显著提高(均P<0.05);治疗后两组FIQ、PIQ评分差值比较,头穴留针训练组变化更显著(均P<0.01);头穴留针训练组治疗后在图片词汇和迷津两方面较针刺后训练组提高显著(均P<0.01)。两组患儿治疗后IQ属类均发生明显变化,总的趋势是往IQ高的方向变化,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论:靳三针头穴留针结合认知知觉障碍训练,可以明显提高患儿语言理解能力、表达能力及手眼协调能力、注意力、逻辑推理能力、视知觉的感知能力,其疗效优于针刺后训练。
- 黄秀容袁青罗秋燕曾海辉郑璇贤黄晓娜俞裕天吴运才
- 关键词：靳三针
- 浅谈提高针灸治疗学教学效果的若干体会被引量：3
- 2014年
- 提高针灸治疗学教学效果,培养思维活跃基础扎实且动手能力强的针灸学科专门人才,是广大中医教育者面临的重要任务。本文通过教学实践,从教师培养学生宏观思维与学生融入教学活动角度阐述了针灸治疗学的教学,试着探讨行之有效的教学模式。
- 袁青吴运才俞裕天刘龙琳杨益宗
- 关键词：针灸治疗学教学效果教学模式
- 虚拟现实技术在《针灸治疗学》教学中的借鉴运用被引量：6
- 2015年
- 《针灸治疗学》教学既包括基本诊疗知识的渗透,还包括理论联系临床的实践操作。传统的以教师为中心的教学模式,无法提供充分的机会来满足教学的需要。引进虚拟现实技术,利用其仿真、互动的特性,有利于提高针灸教学水平。
- 袁青吴运才李静龚东方俞裕天
- 关键词：虚拟现实技术《针灸治疗学》教学改革
- 广东省三级甲等中医院医生薪酬满意度的调查研究
- 目的: 随着医疗改革的深入，中医药事业的高速发展，人们对于医院服务的要求越来越高，中医院也开始关注如何改善和提高医生的薪酬满意度，相继出台了诸多政策。而在越来越激烈的市场竞争中，中医院要脱颖而出，也必须注重医生的人力资...
- 吴运才
- 关键词：人力资本住院医师薪酬满意度
- 文献传递
