吴美华
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
- 供职机构：烟台师范学院音乐系更多>>
- 相关领域：艺术文化科学社会学更多>>
- 视唱练耳教学新体系研究被引量：1
- 2002年
- 采用唱名读音与各乐音音级之间音高关系相互对应的命名原则 ,以十二平均律为基础而创立的“新唱名” ,克服了传统唱名不适应当代音乐读谱唱音要求的主要缺陷。利用同主音大小调式之间音阶结构相互渗透的变化规律 ,以变音产生的内在逻辑为理论依据 ,通过逐步引入调式变音从而自然导入调号变音的“调式对比法” ,具有逻辑清晰、重点突出、易于操作、效果显著的应用特点。将二者结合应用 ,可以较好地解决调式、调性感觉混乱 ,变音、转调视唱困难等长期困扰视唱练耳教学的疑难问题。
- 吴美华
- 关键词：视唱练耳教学体系唱名法
- 谈艺术性歌唱被引量：1
- 2002年
- 本文针对声乐教学与歌曲演唱中的艺术处理这一较为抽象的问题 ,从准确把握音乐节奏 ,恰当选择换气点 ,保持声音连贯 ,运用速度、力度、音色的变化对比 ,以及培养和发展音乐想象力等方面展开论述 ,对实现声乐教学的最终目的———艺术性歌唱 ,有实际的指导意义。
- 吴美华
- 关键词：歌唱声乐教学歌曲演唱音乐想象力艺术处理音色
- 从中学音乐教材看高师音乐欣赏教学改革被引量：3
- 2002年
- 随着<全国学校艺术教育工作经验交流会议>的召开、<全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)>和<国家音乐课程标准>的制订、以及新的<九年义务教育全日制中、小学音乐教学大纲>的施行,围绕全面推行素质教育这一工作重心,我国基础音乐教育事业的改革和发展正呈现出如火如荼的热烈局面.
- 吴美华
- 关键词：高等师范教育音乐教学音乐艺术教学改革课程建设
- 高师音乐教育本科课程体系的整体构建被引量：2
- 2004年
- 随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，贯穿素质教育理念的中学音乐教学改革正呈现出蓬勃发展的崭新局面，这不仅对在职中学音乐教师自身的教育观念和教学能力提出了更新、更高的全面要求，同时也对以培养合格中学音乐教师为根本办学目标的高师音乐教育提出了严峻挑战。本文通过对《音乐课程标准》的认真审视，结合《音乐课程标准》对合格中学音乐教师自身能力的实际要求，从宏观角度出发，提出整体构建高师音乐教育(高师院校、综合性大学和专业音乐学院的音乐教育专业)本科专业课课程体系的具体设想，希望引起音乐教育界更多人士对此问题的关注和思考。
- 吴美华王瑞年
- 关键词：高师音乐教育起音音乐教育专业审视高师院校
- 高师音乐专业“固定唱名法”视唱教学新探被引量：4
- 1997年
- 高师音乐教育专业视唱练耳课程应采用“以首调唱名法为主，固定唱名法为辅”的读谱视唱方法。为解决以固定唱名法进行五线谱视唱教学的困难，采用音级─—唱名对应法，首调─—固定交替法，简谱─—固定视唱法，换谱表移调视唱法，新唱名视唱法，调视对比视唱法进行视唱练耳教学是行之有效的途径。
- 吴美华
- 关键词：固定唱名法首调唱名法视唱教学
- 常用声乐教学术语内涵分析
- 2002年
- 声乐教学术语的应用是启发和引导学生建立正确的歌唱感觉与协调的歌唱状态 ,将普通的发声器官塑造成优良的人声乐器所必需的重要教学手段。本文通过对声乐教学中常用术语实际内涵的具体分析 ,从科学性、理论性的角度阐述了笔者对这一问题的观点 。
- 吴美华
- 关键词：歌唱艺术声乐教学
- 新唱名及其应用
- 1998年
- 本文认为,采用七个传统唱名的声母加上唐瓦特唱名体系的韵母变化原则,在布吉阿努唱名法的基础上修订而成的新唱名体系,极为准确地反映了发展到今天的整个十二平均律音乐系统的音高和记谱.使用新唱名,学习者可以直观地获得与音高、调式、旋律、和声、调性、转调等各种音乐表现手段完全适应的听觉形象.
- 吴美华
