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吴江林

作品数：4 被引量：6H指数：1
供职机构：杭州市余杭高级中学更多>>
发文基金：上海市教育委员会创新基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂
  • 1篇新课程改革
  • 1篇学案
  • 1篇知识
  • 1篇知识建构
  • 1篇知识建构过程
  • 1篇中观
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课程
  • 1篇生物课程标准
  • 1篇特异性反应
  • 1篇主题
  • 1篇免疫应答
  • 1篇教学载体
  • 1篇课程改革
  • 1篇课堂观
  • 1篇课堂观察

机构

  • 4篇杭州市余杭高...
  • 1篇杭州市教育局

作者

  • 4篇吴江林
  • 1篇徐建忠

传媒

  • 2篇当代教育科学
  • 1篇浙江教学研究
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
试论课堂观察中观察主题的确立
2011年
确立观察主题、开发观察量表、作出观察建议是课堂观察中的三个核心问题,并依序构成了一个有着逻辑顺序的问题链,因此,观察主题是影响课堂观察质量的核心因素。本文阐述了确立观察主题的几种困惑、分析了产生困惑的原因、例举了解决困惑的方法。
吴江林
关键词：课堂观察主题
试论高中生物课堂学习中有关学生“错误”的教学策略被引量：1
2005年
徐建忠吴江林
关键词：课堂学习教学策略知识建构过程
OAE学案：基于课程标准的教学载体
2013年
OAE学案是以“目标-活动-评价”为逻辑结构。旨在实现基于课程标准的教学与评价的教学载体。OAE学案通过“学习目标”、“学习方法”、“课前准备区”、“课中学习区”、“课后互助区”、“课后作业区”六区块的引导，并配以相应的应用建议，实现自主学习和以学定教的教学理念。
吴江林
关键词：课程标准教学载体
基于生物课程标准的教学设计——以浙科版《特异性反应(免疫应答)》第一课时为例被引量：5
2011年
在传统教学设计中，“教什么”和“怎么教”是教师关注的重点。但随着新课程改革的不断深入，人们发现只有回答了“为什么教”和“教到什么程度”，才能完整地设计和实施教学。回答这四个问题，就成了基于课程标准的教学设计的核心。
吴江林
关键词：生物课程标准教学设计免疫应答新课程改革教师
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