吴丽芳
- 作品数：26 被引量：133H指数：6
- 供职机构：福建儿童发展职业学院更多>>
- 发文基金：中国学前教育研究会“十二五”立项课题福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目中国学前教育研究会“十一五”立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 儿童美术教育对人文精神的背离与回归被引量：17
- 2012年
- 当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的融合性、内容的全面性、方式的多样性和过程的真实性等方面着手,为儿童提供充分的美术实践活动,关注儿童生活,在尊重儿童主体地位的同时发挥教师的主导作用。这必然要求教师树立"以人为本"的人文教育理念,努力建立平等、自由、民主、和谐的师幼关系,提高自身设计和指导儿童美术教育的水平,能为儿童提供大量的美术欣赏机会,并能根据每个儿童的发展特点与需要给予有针对性的指导,从而保证每个儿童都能获得全面而又富有个性的发展。
- 吴丽芳
- 关键词：美术教育人文精神儿童美术
- 自由·个性·审美——关注“审美型”人格发展的美术教育被引量：9
- 2006年
- 关注“审美型”人格发展的美术教育是满足情感和表达需要的一种情感教育,是鼓励大胆表达、自由创造的一种创造性教育,是在教师指导下进行的一种审美游戏活动,其教育指导策略是美术教育生活化、游戏化、自主化、个性化。
- 吴丽芳
- 关键词：美术教育审美
- 中国学前儿童美术课程百年发展的回顾与反思被引量：6
- 2009年
- 课程价值取向、课程内容构建和课程教学是学前儿童美术课程历史和现时的基本问题,梳理百年中国学前儿童美术课程在这三个方面的发展趋势,有助于发现课程变革背后深层的规律与现实指导意义。同时,价值取向的合理再定位是当前学前儿童美术课程变革的先导,而"渐近性"的变革方式和"师幼共同发展"的变革视角应该倡导和关注。
- 吴丽芳
- 关键词：学前儿童美术课程教育思考
- 中国学前儿童美术教育价值取向的历史研究被引量：8
- 2007年
- 文章以20世纪以来国家颁布的一系列幼教行政法规及相关文件中的"美术教育目标"为线索,对百年来中国学前儿童美术教育的价值取向进行纵向研究,概括分析学前儿童美术教育发展与变革的三个历史时期及其不同的价值取向。
- 吴丽芳
- 关键词：学前教育儿童美术教育历史研究
- 学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法被引量：77
- 2011年
- 高职高专学前教育专业以培养一线教育工作者为导向,强调学生职业能力的获得与提高。学前教育专业学生的职业能力由职业情感、职业知识和职业技能构成。学校应通过各种活动激发学生的职业情感,通过知识教学和见习等活动帮助学生掌握职业知识,通过小组实训和多岗实习提高学生的职业技能,使学生在毕业时能真正具备完备的职业能力,具有将来持续专业发展的潜力。
- 吴丽芳
- 关键词：学前教育职业情感职业知识
- “教学研训一体化”实践教学体系的特点与建构被引量：15
- 2010年
- 实践教学是培养专业化学前教育教师的关键,高等师范专科学校学前教育专业应紧扣当前学前教育行业发展脉搏,建构以"教"为指引、以"学"为支撑、以"研"为提升、以"训"为落脚点的"教学研训一体化"实践教学体系,确定立体多维的培养目标,分层推进训练过程,建立校内外多层次、区域联动的实训基地,以项目带动管理,学院与行业共同培育和评价学生,最终实现学生、基地教师和学院教师的共同成长。
- 吴丽芳
- 关键词：学前教育实践教学
- 多元文化背景下的幼儿美术课程研究
- 2006年
- 幼儿美术教育从某种意义上讲就是一种文化教育,在多元文化背景下的幼儿美术课程,呈现开放性和发展性特点,本着"立足民族、面向世界"的基本原则,本文试图探索一条将幼儿美术教育与幼儿因整体课程相结合途径,统整幼儿因、家庭、社会各方面的教育资源,引导幼儿与民间艺术、经典艺术、视觉文化对话,通过与多元艺术的对话,引导幼儿关注艺术与生活、艺术与社会文化背景的关系,帮助他们了解人类不同文化之间的相似性及其独特性,使他们学会分享共同的文化,容纳和接受不同的文化。
- 吴丽芳
- 关键词：多元文化幼儿美术教育经典艺术视觉文化
