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初中课改与非课改学生高中物理学习情况的比较研究: 新的课程改革给学生、教师、家长带来了很多可喜变化的同时，也遭到了他们的质疑。本文运用比较分析，问卷调查等方法，通过对课改生与非课改生使用的初中物理教材;他们进入高中物理后的学习情况;他们在完成传统试题与实验探究性试题这三...; 吕桂芳; 关键词：高中物理; 文献传递

运用概念变化策略,建构学生科学物理概念——以机械波的形成与传播的教学为例被引量：2: 2007年; 以皮亚杰认知理论为基础发展起的建构主义认为：学生学习新的概念之前，头脑中已经有大量的、在日常生活基础上形成的相关知识经验，这些知识经验称之为前概念；学生的学习过程就是通过新旧经验的相互作用来建构自己的知识的过程。在促使学生建立科学的物理概念的教学中，教师应当关注学生的前概念，并采取适当的教学策略有效的促使学生建立科学的物理概念。“概念变化”正是基于此的一种教学策略，它通过对学生前概念进行发展、修正、改变等手段去建构完整的科学物理概念。其教学设计的一般流程如下：; 范伟吕桂芳; 关键词：物理概念教学策略机械波知识经验

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吕桂芳