吕必松
- 作品数：32 被引量：339H指数：11
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- 汉语教学中技能训练的系统性问题被引量：33
- 1997年
- 语言教学既要传授知识，又要训练技能，所以实际上存在知识传授系统和技能训练系统。技能训练系统至少包括：如何处理各项技能训练之间的关系，如何处理言语技能训练与言语交际技能训练的关系，技能训练的最终目标、阶段性目标和教学阶段的划分。文末拟出“技能训练大纲”。
- 吕必松
- 关键词：言语技能训练语言教学教学阶段语言知识知识传授
- 对外汉语教学概论(讲义)(续八)被引量：4
- 1994年
- 讨论语言要素的教学,首先要说明什么是语言要素.按照传统的说法.语言要素包括语音、语法和词汇,通称语言三要素,其中不包括文字.其实,这是就口头语言而说的.
- 吕必松
- 关键词：语言要素对外汉语发音部位发音方法辅音教学概论
- 说“字”被引量：13
- 2009年
- 我听了李润新教授《破解汉字难学论》的讲演以后，主动申请为他的讲演作一个注脚。申请作注脚的目的是想具体说明汉字为什么不难学。后来又为这个注脚想了一个题目，就叫《说“字”》。以《说“字”》为题，是为了从汉字与汉语的关系的角度解释汉字。
- 吕必松
- 关键词：语言文字汉字讲演汉语
- 对外汉语教学概论(讲义)(续七)被引量：4
- 1994年
- 我们把语言测试看成语言教学的一个组成部分.人们对语言测试的认识跟他们对语言规律、语言学习规律和语言教学规律的认识是一致的,因此。
- 吕必松
- 关键词：语言测试客观性试题评分标准
- 对外汉语教学概论(讲义)(续五) 第四章 教学过程和教学活动被引量：58
- 1993年
- 我们把第二语言教学的全过程和全部教学活动概括为总体设计、教材编写(或选择)、课堂教学和成绩测试四大环节。在第二语言教学的结构图形上,这四大环节属于主体结构。我们研究第二语言教学的教学过程和教学活动,就是研究这四大环节和它们之间的关系。
- 吕必松
- 关键词：教学原则第二语言教学教学对象语言教材教学过程
- 吕叔湘先生与对外汉语教学被引量：2
- 1994年
- 吕叔湘先生是我国对外汉语教学的元老之一。早在1950年,当我国接收第一批外国留学生的时候,他就在清华大学担任东欧交换生中国语文专修班的班主任。自那时以来,他一直没有停止过对这项事业的关心,亲自做了大量的工作,为国内外汉语教学的发展在理论和实践上都做出了宝贵的贡献。他现在仍然担任专门研究对外汉语教学的北京语言学院语言教学研究所顾问。
- 吕必松
- 关键词：中国语文语言教学研究基础汉语外国留学生对外汉语教材
- 二合的生成机制和组合汉语
- 本文在字本位理论的基础上提出了"二合的生成机制"和"组合汉语"的新概念。"组合汉语"是指一种汉语语法体系,也是指一种汉语教学路子和汉语教学方法。笔者认为:汉语的各级语法单位都是以字为基本单位逐级组合生成的,"二合"是汉语...
- 吕必松
- 关键词：字本位
- 文献传递
- 《语言教学与研究》创刊五周年座谈会发言(摘要)被引量：4
- 1984年
- 今年是《语言教学与研究》创刊五周年,我们召开一个座谈会,请大家来对这个刊物提出批评和建议。今天出席这个座谈会的,有语言学界的老前辈,也有中青年同志,有特邀来宾,也有本院的。大家在百忙之中抽出时间来参加这个座谈会。
- 吕必松朱一之王力吕叔湘周有光李荣俞敏葛信益林焘张寿康胡明扬张志公陈章太伍铁平
- 关键词：语言教学语言学界外国人外语教学
- 对外汉语教学概论(讲义)(续九)被引量：1
- 1994年
- 元音是气流振动声带、在口腔里受不到阻碍而形成的一类音素.造成不同元音的原因是口形和舌位的不同.口形包括口腔的开合程度和是否圆唇;
- 吕必松
- 关键词：单元音汉语拼音方案对外汉语成音节音位变体
- 汉语教学一二三被引量：4
- 2014年
- 0．题解本文所说的“汉语教学”，是指汉语作为第二语言教学（简称“二汉教学”）。用汉语教学代表汉语作为第二语言教学，会不会与汉语作为第一语言教学发生混淆？不会，因为我国迄今还没有汉语作为第一语言教学的现实存在。大学里的汉语系或汉语专业，实际上是汉语语言学系或汉语语言学专业，其中的“汉语”是汉语语言学的意思。中小学只有语文课，没有汉语课。上世纪60年代，曾经进行过把“汉语”和“文学”分开的试验，可是不久就被取消，又回到了“语文”教学的模式。试验用的汉语课本是汉语知识课本，并不是汉语课本，所以实际上是汉语知识教学，而不是严格意义上的汉语教学。
- 吕必松
- 关键词：汉语教学第二语言教学汉语语言学汉语专业汉语知识知识教学
