叶金标
- 作品数：20 被引量：11H指数：2
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- 小学数学教师数学观的现状分析及解决对策被引量：2
- 2009年
- 数学观是人们对数学的总体看法,它的内涵随着时代的发展而变化。数学观影响着实际的教学实践,解决教师的数学观问题对于数学教育改革至关重要。当前小学数学教师数学观的现状是静态的数学观占主流,动态的数学观初见端倪。为了树立全面的、合理的数学观,教师应树立终身学习的观念,建立更加合理的知识结构,重视具体范例的示范作用,积极进行反思,同时改善教师培训机制。
- 叶金标
- 关键词：数学观小学数学教师数学教学
- 合理调整,以生为本——人教版数学三上教材解析
- 2014年
- 将于2014年秋季开始使用的三上教材,根据《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准》)要求,结合一些教师在使用实验教材后的建议,对教材的结构做了一些修改,合理组织学习内容,使其更加科学合理。新教材第五单元《倍的认识》将实验教材中分散编排在二年级"表内乘除法"相关内容中的有关"倍"的知识加以集中编排。"综合与实践"领域《数字编码》单元由实验教材五上《数学广角》
- 叶金标
- 关键词：乘除法组织学习算理有余数除法
- 关注过程 注重发展——人教版三年级下册《笔算除法》教学设计
- 2005年
- 1．结合具体情景，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力，进一步感知除法在生活中的应用。2．让学生经历探索一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程，掌握笔算方法。3．让学生经历与同伴交流算法的过程，并获得积极的情感体验。
- 叶金标
- 关键词：笔算两位数情景感知
- 探索数学学习的发生处——对数学绘本课《狂欢购物节》的思考
- 2020年
- 数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,使学生掌握恰当的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。积极思考、实践探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、计算、推理、验证等活动过程,使他们乐意并有可能投入到包含现实性与探索性的数学活动中去。在观评课中,我们更多的会把视角聚焦于课堂上教了什么、怎么教、教得如何。如果我们把视角聚焦于探索数学学习的发生处呢?我们会看到什么、思考什么、发现什么?本文将以第七届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动中台湾房昔梅老师执教的二年级数学绘本课《狂欢购物节》为例,谈谈一节课的多层视角。
- 叶金标
- 关键词：激发学生兴趣数学思考新课堂购物节
- “认识小数”教学实录与评析
- 2016年
- 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91~92页。教学目标：1.结合具体情境和直观图使学生了解小数的含义,会认、读、写不超过两位的小数。2.通过观察、比较等学习活动培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。3.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的热情和兴趣。教学重、难点：认识一位小数的意义,认、读、写不超过两位的小数。
- 洪菲菲叶金标王颖
- 关键词：教学实录小数学习数学义务教育教学目标
- 高阶学习 知行合一 项目驱动——厦门市小学教研员队伍建设与管理的实践探索
- 2018年
- 华东师范大学课程与教学研究所所长崔允教授曾这样定位教研员：教研员是中国教育创新的支点,教研员队伍要承担五种角色。一是政策执行者;二是课程设计者,即将国家课程方案地方化、国家学科课程地方化;三是学校一级课程发展的服务者;四是教师专业发展的引领者。
- 叶金标邵巧治
- 关键词：教研员知行合一国家课程方案
- “角的初步认识”教学实录与评析
- 2016年
- 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38~39页。
教学目标：
1.初步认识角,知道角的各部分名称,学会用尺子画角,知道角的大小与两边张口的大小有关。
2.通过观察、操作等活动建立角的空间观念,培养学生动手实践、自主探索与合作交流的能力。
3.体会数学与生活的紧密联系,提高学生学习数学的兴趣,在比较角的大小的过程中发展数学思考的能力。
- 连阳芬叶金标
- 关键词：数学思考教学实录画角教学重点思维特点具体形象思维
- 立足课堂教学发展数学素养被引量：2
- 2014年
- 小学数学教学担负着培养学生数学素养的根本任务,小学生数学素养的内涵包括数学知识、数学情感、数学语言、数学思想、数学思维、数学应用等。立足课堂教学,小学生数学素养的培养策略主要有:优化知识结构、经历数学探索、训练数学语言、提炼数学思想、培养数学情感、注重数学应用等。
- 叶金标陈文胜
- 关键词：数学素养数学语言数学思想数学应用
- 一样的圆,不一样的教——两岸《圆的认识》教学的比较
- 2013年
- 《圆的认识》是小学数学教材中非常传统的一个内容,内地人教版六年级上册和台湾地区康轩版四年级上册教材均编排这一内容。内地众多名师已在无数次的观摩研讨课上演绎过;台湾地区梁淑坤老师在大陆执教过该课,刘怡兰老师也对该课进行了教学设计。通过对海峡两岸实施这一典型课例的研究,发现实际教学有同有异,且异大于同。本文从教学课时。
- 叶金标
- 关键词：小学数学教材主体性读写能力拼图游戏
- 利用数学写作导学法提升复习效率
- 2022年
- 数学写作导学法是以数学学科的情感、内容、思维、方法等为写作核心,以解决生活及学习等问题为写作目标,以教师的引导提供写作的活动经验、方向点拨,以数学应用、学法指导为主线形成的教学方式。利用数学写作导学法,可以促进复习的深度建构,提升复习的解题技巧,培育复习的审题习惯,提升复习的总结意识,激活复习的内驱力,让学生真正经历反思性学习,形成复习认知的提升、复习感悟的升华,进而提升学生的复习效率。
- 谢淑美叶金标
- 关键词：数学写作写作目标反思性学习导学法数学应用
