叶红芳
- 作品数：20 被引量：118H指数：7
- 供职机构：浙江中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：浙江省医药卫生科学研究基金浙江省高校科研计划项目浙江省高等教育学会高校实验室工作研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 后疫情时代护理本科生专业认同与学习投入现状调查被引量：4
- 2022年
- 目的了解后疫情时代浙江省护理本科生的专业认同与学习投入现状,并分析其相关性。方法通过方便抽样法于2020年10~12月选取浙江省两所高校的570名护理本科生作为研究对象。采用通用的大学生专业认同量表、大学生学习投入量表对浙江省护理专业本科学生进行调查。结果浙江地区护理本科学生专业认同感各条目均分为(3.57±0.55)分,学习投入各条目均分为(3.19±0.61)分;不同年级、志愿填报原因和抗疫期间志愿者参与情况的护理本科生的专业认同与学习投入得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);护理本科生专业认同各维度及总分均与学习投入各维度及总分呈显著正相关(r=0.199~0.578,P<0.01)。结论后疫情时代浙江省护理本科生专业认同与学习投入均处于中等水平,做好专业引导,增加志愿者活动等社会实践活动有助于提高护理本科生专业认同感及其学习投入。
- 李青青蔡华娟马小琴叶红芳王宪王丽敏王彦茹
- 关键词：护理本科生专业认同感
- 四妙合萆薢渗湿汤对急性痛风性关节炎治疗的实验研究
- 目的：对四妙合萆薢渗湿汤治疗实验性大鼠急性痛风性关节炎的作用进行实验研究。 方法：采用二甲苯致小鼠耳廓肿胀实验、醋酸致小鼠扭体反应，将四妙合萆薢渗湿汤分别用于两种模型的治疗，并与抗炎镇痛药（阿司匹林）做组间对照，观察其...
- 叶红芳
- 关键词：急性痛风性关节炎动物模型镇痛作用
- 文献传递
- 责任护士心理资本与健康促进生活方式关系研究被引量：9
- 2017年
- 目的分析责任护士心理资本与健康促进生活方式的关系。方法采用护士心理资本问卷、健康促进生活方式量表和自制问卷,对浙江中医药大学附属的3家三级甲等中医医院的527名责任护士进行问卷调查,采用Pearson相关分析责任护士健康促进方式与心理资本的相关性,采用多元线性回归分析责任护士心理资本的影响因素。结果责任护士心理资本为(79.66±14.07)分,各维度按得分率由高到低为自我效能(67.81%)、韧性(66.47%)、乐观(66.17%)和希望(65.00%);健康生活方式为(60.38±17.71)分,各维度按得分率由高到低为职业安全(68.14%)、自我实现(62.77%)、人际支持发展(60.99%)、均衡饮食(58.70%)和运动保健(34.32%)。相关分析结果显示,健康生活方式各维度得分及总得分与心理资本各维度得分及总得分均呈正相关(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,健康促进生活方式中自我实现(t=6.038,P<0.01)和职业安全(t=3.674,P<0.01)得分是责任护士心理资本的影响因素。结论责任护士健康促进生活方式与心理资本有关联性,其中自我实现和职业安全心理资本具有促进作用。
- 余兰仙高静芳张莹易红梅李华叶红芳
- 关键词：责任护士心理资本健康促进生活方式
- 护理专业教师评判性思维能力特征及相关因素的分析被引量：4
- 2010年
- 目的了解护理专业教师评判性思维能力的特征。方法应用评判性思维能力测量表对浙江中医药大学护理学院专职教师及附属教学医院带教老师进行测评。结果护理专业教师评判性思维能力总分是302．28，整体上表现出较好的评判性思维能力；在开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维的自信心、求知欲和认知成熟度方面得分均高于40分，当中以求知欲的得分最高，但在寻找真相方面稍低；学历层次较高的教师具有较高的评判性思维能力得分。结论护理专业教师总体上具备较好的评判性思维能力，他们具有较强的求知欲望，热衷于专业知识的学习，在专业探索方面表现出较强的好奇心；但是学习知识时应具备的真诚和客观的态度稍显缺乏。
- 许虹汪国建胡一平叶红芳蔡华娟
- 关键词：护理全体教工院校评判性思维
- 巴林特小组结合情景剧提升护理本科生共情与沟通能力的效果研究被引量：5
- 2020年
- 目的探讨巴林特小组结合情景剧表演的方法及效果。方法2019年3月—6月,选取大学二年级的80名护理本科生为研究对象,随机分为2组,每组40名学生。试验组参加巴林特小组结合情景剧表演活动,学生分为10名/组,参加巴林特小组活动每2周1次,每次90 min,共6次,在每次巴林特小组活动后,进行1次情景剧表演,每次80 min;对照组仅参加巴林特小组活动。在活动前后,采用杰斐逊共情量表(护理专业学生版)及护理专业学生临床沟通能力测评量表对两组进行测评。结果活动后,两组共情能力得分高于活动前(P<0.05),试验组共情能力得分高于对照组(P<0.05);两组临床沟通能力得分均高于活动前(P<0.05),试验组临床沟通能力得分高于对照组(P<0.05)。结论巴林特小组结合情景剧表演可更有效地提升护理本科生共情能力和临床沟通能力。
- 王宪尹秋馨蔡华娟叶红芳王莹
- 关键词：心理疗法神入情景剧
- 探究式和趣味教学法在健康评估课程心电图中的应用研究被引量：2
- 2019年
- 为加强护理专业学生健康评估课程心电图知识及技能的学习,弥补传统的讲授法、示教-回示实践教学方法的不足。通过采用探究式和趣味教学法在健康评估课程心电图部分的应用与传统的讲授教学法进行对比,比较两种方法在护理专业学生健康评估课程中的教学效果。探究式和趣味性教学法明显提高了学生心电图部分成绩,培养了学生自主学习、沟通技能、判别异常和解决问题的评判性思维能力。
- 李玲叶红芳沈翠珍
- 关键词：探究式心电图教学效果
- 中医医院责任护士健康促进生活方式现状及影响因素调查被引量：3
- 2016年
- 目的：调查中医医院责任护士健康促进生活方式现状,分析其影响因素。方法采用护士健康促进生活方式量表和自行设计的一般资料问卷,对浙江中医药大学3所附属三级甲等中医医院的527名责任护士进行问卷调查。结果责任护士健康促进生活方式得分为（60.38±17.71）分,5个维度按得分率由高到低排序为职业安全（68.14％）、自我实现（62.77％）、人际支持发展（60.99％）、均衡饮食（58.70％）、运动保健（34.32％）。回归分析显示,年龄、身体状况是影响责任护士健康促进生活方式水平的重要因素（ P〈0.05）。结论中医医院责任护士健康促进生活方式欠佳,存在较大改进空间,医院管理者应重视对责任护士健康促进生活方式的改进和提升,通过针对性的干预,促使他们采取有效的健康促进生活方式,促进其身心健康以提高整体护理质量。
- 余兰仙张福英叶红芳易红梅李华吴静
- 关键词：责任护士健康促进生活方式影响因素
- 培养护理本科生自主学习能力教学策略探讨被引量：8
- 2013年
- [目的]探讨在护理核心课程教学中培养学生自主学习能力的教学策略。[方法]在2009级护理专业学生核心课程的教学中,采用"以学生为中心"的教学策略。开课前和课程结束后采用学习积极主动性量表和自我效能量表评价教学效果。[结果]干预前后学生学习驱动力、学习目标、控制学习和一般自我效能量表评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]采用"以学生为中心"的教学策略,可提高学生的自主学习能力。
- 沈翠珍沈勤裘秀月谷娟娟徐建宁李玲叶红芳裘兴梅汪国建李建美
- 关键词：护理专业教学策略
- 本科实习护生共情疲劳现状及相关因素分析
- 2023年
- 目的:调查本科实习护生共情疲劳的影响因素。方法:采用一般资料问卷、中文版专业生活质量量表、杰斐逊共情量表(护生版)及灵性健康简化量表对浙江某本科院校临床实习的400名护生进行问卷调查。结果:喜欢护理学专业、共情能力、灵性健康水平是共情满意的影响因素;喜欢护理学专业、共情能力、灵性健康水平等是职业倦怠的影响因素;被带教老师认可、胜任目前实习等是继发性创伤应激的影响因素;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:本科实习护生共情满意、职业倦怠和继发性创伤应激水平受共情能力、灵性健康水平、专业认同度及临床实习环境的影响。护理教育者应重点关注这些影响因素,并制定相应预防措施。
- 王宪蔡华娟叶红芳王莹李青青
- 关键词：本科实习护生共情
- “中西融通”护理实验教学体系的构建被引量：3
- 2013年
- 目的构建"中西融通"的实验教学体系。方法采用文献研究、专家访谈、问卷调查等形式确定本科四年制护理学专业学生的核心能力,明确实验内容,整合实验课程。结果本科四年制护理学专业整合后的实验课程为人体形态学实验、人体机能学实验、护理基本技能、护理专科技能和护理综合能力5门。结论构建"中西融通"的实验教学体系是必要的和可行的。
- 沈翠珍谷娟娟沈梨芳裘秀月蔡华娟汪国建沈勤徐建宁叶红芳李玲
- 关键词：中西医结合实验教学教育改革
