刘燕妮
- 作品数：12 被引量：58H指数：3
- 供职机构：内蒙古工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 人工语法内隐双维度实证研究——以内蒙古工业大学外语学院为例
- 2019年
- 本文基于人工语法范式下内隐双维度归类法,探究社会认知领域内隐学习在英语语法教学中的应用价值。运用限时合乎语法性判断测试和不限时合乎语法性测试来获取学生的显性语法知识和隐性语法能力,以及它们与学生英语综合能力的关系。结果显示:英语专业和非英语专业学生显性语法知识和隐性语法能力优于一些研究者的研究结果。这表明内蒙古工业大学英语语法教学采用的翻转课堂、多媒体辅助语法教学和基于多媒体的内化隐性语法能力课堂教学模式,提高了学生四级成绩和英语综合运用能力,在一定程度上促进了英语教育教学改革有效开展。
- 刘燕妮田忠山栗霞高帆
- 关键词：英语综合能力
- 听力策略与听力理解能力的相关研究
- 2004年
- 通过听力策略问卷调查获取的内蒙古工业大学99名非英语专业参测学生的听力策略的数据,并与2004年6月该组学生在大学英语二级考试中的听力成绩进行了相关分析,然后对数据资料进行了分析和比较, 结果显示学生的策略使用程度对他们听力成绩有显著影响。教师们可通过培养学生各种听力策略的使用,从而提高他们的听力理解能力,促进大学英语教学。
- 刘燕妮
- 关键词：听力策略听力理解能力
- 利用翻转课堂促进英语专业语法教学被引量：31
- 2013年
- 英语语法课程属于英语专业的一门必修课,但由于英语教学大纲在语法方面的知识有80%在中学出现过,所以很多学生对语法课的重视程度不够,老师们也感到语法课是一门棘手的课程。探讨利用翻转课堂来促进英语专业语法教学的教学模式,采用问卷调查的方法,分别在翻转课堂教学模式使用前后,对学生就语法教学的重要性和必要性所持的态度、语法知识掌握和运用能力、获取语法知识的途径、学习语法的自主性、教师的教学方法与策略以及对语法教学的满意程度和兴趣度等问题进行对比研究。研究结果显示:英语专业语法教学的翻转模式是一种简单而且非常有效的、能够激发学生学习语法兴趣、提高语法教学效果的教学模式。
- 刘燕妮
- 关键词：英语专业语法教学
- 英语专业学生写作策略与写作能力的关系被引量：1
- 2013年
- 本文对内蒙古工业大学2008级英语专业的学生在英语写作中各种策略的使用情况以及其对英语写作能力的影响做了探究。描述性统计分析表明:学生经常使用的策略有"阅读老师的反馈","用熟悉的词代替没把握的词"以及"注意作文的衔接和连贯"等;较少使用的策略有"列出要使用的词汇","主动学习写作理论"和"请老师或外教帮忙"等。相关分析表明:写作策略的使用直接影响学生的英语写作能力,尤其是认知策略的使用对写作能力影响最为显著。因此,在英语写作教学中,教师可以通过有意识地培养学生的写作策略,尤其是认知策略来提高他们的写作能力。
- 刘燕妮
- 关键词：英语写作策略英语写作能力
- 大学英语四级考试学生听力成绩与其焦虑程度的相关研究被引量：19
- 2005年
- Krashen和Arnold等语言学家认为,情感因素在二语习得中起着重要的作用。Horwitz, Horwitz和Cope的研究结果显示,学习者的焦虑程度对口语和听力尤为明显。笔者通过性格焦虑程度和状态焦虑程度两份问卷调查获取了内蒙古工业大学52名非英语专业参测学生的两组焦虑程度的数据,并用此数据与2002年12月该组学生在大学英语四级考试中的听力成绩进行了相关分析,然后对数据资料进行了分析和比较,结果显示学生的性格焦虑程度及状态焦虑程度对他们听力成绩有影响,听力成绩适中的学生受其状态焦虑影响程度达到显著程度。教师们可采用Arnold研究的“想像”(visualization)的方法,针对学生的不同情况对其焦虑程度加以调控,从而辅助英语教学。
- 刘燕妮
- 关键词：听力状态焦虑
- 英语专业学生内化隐性语法能力教学模式初探被引量：1
- 2016年
- 英语专业学生普遍存在英语语法知识与英语语法能力不相符的问题。鉴于此,通过分析人工语法范式下内隐学习多维度归类学习法,对内化学生隐性语法能力的教学模式进行初步探究。该语法教学模式的构建是基于多媒体网络和内隐/外显动态平衡理念的显性语法知识向隐性语法能力内化的教学模式,以充分调动学生学习和探索语法的积极性,提高英语专业学生的语法能力。
- 刘燕妮田忠山
- 关键词：内化教学模式
- 英语专业语法课堂教学的有效性研究被引量：2
- 2016年
- 在英语专业所开设的诸多课程中,语法教学一直是英语专业教学中一门棘手的课程。结合《新编英语语法教程》对语法课堂教学的有效性做了尝试性研究:即紧扣教材内容和教学目标,巧妙地整合教学重点内容,使学生对零散的语法知识形成了一个清晰的体系,增加了学生对语法学习的兴趣,提高了语法课堂教学的有效性。
- 刘燕妮田忠山
- 关键词：教材内容
- 背诵输入对提高英语口语能力的意义被引量：2
- 2005年
- 我国学生在英语口语表达时难以摆脱汉语负迁移、心理焦虑等因素的影响,往往有心提高口语能力却屡屡受挫。本文试图从第二语言习得理论的角度探讨加强背诵输入对克服此类影响的作用,强调背诵输入对提高英语口语水平的意义。
- 董建民刘燕妮
- 关键词：背诵输入口语焦虑负迁移
- 英语专业《英语语法》课程师生调查对比研究——以内蒙古工业大学为例被引量：1
- 2017年
- 随着新版《内蒙古工业大学英语专业人才培养方案》的制定和出台,英语专业本科学生开设的《英语语法》课程的课内理论学时数大幅度缩减。在对内蒙古工业大学英语专业的学生和讲授《英语语法》课程的四位教师进行对比分析的基础上,探讨开设《英语语法》课程的重要性,开设学时,开设目的,以及更加有效的课程教学方法和模式,以加速英语专业语法教师教学水平和教学理念更新,提升英语专业学生的语法学习和整体语言学习能,最终带动和提高英语专业整体的教学质量。
- 田忠山刘燕妮
- 关键词：英语专业
- 自主学习能力和英语综合应用能力的关系被引量：3
- 2005年
- 新制定的《大学英语课程教学要求(试行)》在谈到大学英语教学目标时这样写道:大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时培养其自主学习能力。为了了解内蒙古工业大学非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的状况,本文作者通过问卷的形式,获取了我校非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS 10.0分析系统对此数据进行了相关分析。结果显示,非英语专业学生的英语综合应用能力和自主学习能力的状况欠佳,两者的相关性非常显著。这意味着要想提高学生英语综合应用能力,必须提高学生的自主学习能力。
- 刘燕妮刘永
- 关键词：自主学习能力英语综合应用能力
