刘存伟
- 作品数：30 被引量：47H指数：5
- 供职机构：重庆邮电大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市社会科学规划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 作格结构的认知发生机制
- 2006年
- 传统语法理论视作格结构为部分动词的句法特征。文章通过认知语言学中的行为链模式,对作格结构的认知发生机制进行了分析说明,作格结构是作为主体的人对真实世界各场景不同识解的结果。
- 刘存伟
- 关键词：作格结构
- 关联理论视角下的科技文本翻译研究综观
- 2023年
- 关联理论发轫于Sperber和Wilson对Grice合作原则的批判和继承。其后,Gutt将关联理论应用于翻译实践和研究,并提出了关联翻译理论。本综述首先简要介绍关联理论的历史沿革及其在翻译方面的应用,然后详细阐述关联理论视域下的学科翻译现状、国内普遍关注的关联理论翻译问题,进而探讨关联理论对科技文本翻译的指导意义以及启示。
- 刘存伟杨创业王婷
- 关键词：科技文本翻译
- 语言符号的象似性——来自多元WH-问句的理据
- 2009年
- 本文拟采用象似性理论,对生成语法未能解决的英语多元WH-问句优先效应现象作更有说服力的阐释。
- 刘存伟黄鹂
- 关键词：认知语言学象似性
- 新文科背景下公共英语课程思政建设质量评价体系研究被引量：1
- 2022年
- 公共英语课程思政教学存在质量评价体系欠缺、人才培养支撑力度不足、教师知识结构不合理等问题。在新文科建设背景下,公共英语应基于知识传授、思政元素挖掘、英语知识与思政元素融合等维度构建教学质量评价体系,以中国故事、家国情怀、四史教育等思政元素为核心设置人才培养和教材建设质量评价体系,从政治、道德、思想及心理健康教育等维度拓展学生德育培养质量评价体系,围绕思政教学观念、思政元素挖掘能力、思政教学实践能力和职业道德观来制定教师知识结构提升质量评价体系,从而为培养具有创新精神、思辨能力、民族情怀、社会责任感和跨文化沟通能力的国际化人才形成显性支撑。
- 刘存伟杨创业
- 国际化背景下公共英语课程思政元素挖掘及融入路径探索
- 2022年
- 本文以新文科理念为基础,以国际化人才培养为目标,提出公共英语教学需要深挖“七大”思政元素,如中国故事、中华文化、“四史”、家国情怀、学术诚信、批判性思维、职场价值观,并通过“六大”路径实现英语教学与思政元素的深度融合,包括建构课程思政协同育人机制、重构课程思政教学内容、强化课程思政教师队伍、开发课程思政多模态教学资源、开拓二课堂思政育人功能及完善课程思政质量评价体系。
- 刘存伟
- 英语[it that]结构式的语法化研究被引量：1
- 2006年
- 传统研究视外置转换句为基础形式通过that-分句右向移位,并在分句所在原位置插入填补词it转换而来。本文尝试从语法化演变的视角,力图证明外置句式属于古英语“e t+e t”结构的延续,并非由移位产生;而名词性that-分句、非定式分句作主语、动词宾语的情况,实为“e t+e t”结构通过认知的形式-功能对应动因的驱动演化而来。
- 刘存伟
- 关键词：语法化认知动因
- 数量关系构式的句法语义接口研究:认知参照点视角
- 2024年
- 基于认知参照点理论,从量范畴视角探讨数量关系的语义概念化,可为倚变构式、双量构式和差比构式的句法特征理据提供统一且有效的解释方案。研究发现:(1)倚变构式结构形式多变,是言者运用参照点的多重性和动态性,在不同量值变化之间建构多种构型的参照关系的结果。(2)双量构式主宾可逆,源于言者运用参照点的相对性,将不同量值激活为参照点;谓语动词可略,是数量关系突显度提升,使得言者可将“施-动-受”行为链关系隐匿于名词的功用角色中。(3)差比构式的比较主体和比较基准的结构不对称,是参照点(比较基准)突显度弱化和认知目标(比较主体)突显度强化,使得认知目标提升为重要未知信息的句法表现。
- 刘存伟
- 关键词：认知参照点
- 红色影片字幕中中国特色话语的认知翻译研究
- 2024年
- 隐喻象似性具有较强的解释力,是语言学、翻译学等学科中主要的理论工具之一。本文以皮尔斯的符号学理论为研究起点,详细阐释了隐喻象似性的映射过程,探讨了其语言符号特点的形成原因和过程,并从语言符号的相似性、创造性和抽象性的维度,对红色影片代表之一《长津湖》的字幕翻译做了话语分析,以期为影视剧字幕翻译提供理论借鉴与实践参考,助力中国国际话语体系的构建及中国对外形象的传播。
- 魏曼茹刘存伟王婷
- 关键词：隐喻象似性字幕翻译话语传播
- 认知语法基线/阐释理论的应用、意义与前景被引量：13
- 2019年
- 基线/阐释理论是近年来认知语法研究的核心课题。本文分析基线/阐释的概念和组织特点,探究其在语音、形态、小句、语篇、语言系统及功能6个层面的应用,并评述其理论意义和展望其研究前景。本文认为,基线/阐释理论的意义体现在增强认知语法理论的概括性、提升认知语法的解释力以及拓宽认知语法的研究范围等方面。就基线/阐释理论的研究前景而言,未来将朝着理论验证和完善、跨语言研究方向发展。
- 刘存伟刘辰诞
- 关键词：认知语法
- 公共英语“金课”建设背景下国际化人才培养支撑体系研究被引量：1
- 2022年
- 现有国际化人才培养体系没有凸显公共英语课程教学的重要地位,课程体系设置尚未达到“两性一度”标准,而且教学手段和评价体系拘泥于传统模式。本文以国际化人才培养为目标,对照教育部“金课”建设标准,融合“线上”“线下”教学方式,打造具有高阶性、创新性和挑战度的公共英语课程设置、教学内容和评价体系,从而培养具备国际视野、通晓国际规则、能够参与国际商务活动和技术交流的国际化人才,以便服务于国家的“一带一路”倡议。
- 刘存伟
- 关键词：公共英语课程体系
