何娟
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：邵阳学院艺术设计系更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：艺术文化科学经济管理更多>>
- 浅论工笔花鸟画形象的构成与布局被引量：3
- 2006年
- 中国花鸟画经历了从“写生”到“写意”的重大历史演进,在坚持“写生”的前提下,艺术家结合自己的情感,并通过生动完美的艺术形象来“写意”地展示他们丰富的精神世界。这种“写生”“写意”的结合,使工笔花鸟画的独特魅力和审美价值得到拓展和升华,同时也拥有了生动活泼的辨证方法的构图格式,丰富和凝聚了中国花鸟画的美学内涵。
- 何娟
- 关键词：艺术形象
- 洞口■溪瑶族民居的艺术特色被引量：2
- 2011年
- 湖南洞口■溪瑶族民居融合了当地的民俗和自然的生态环境,形成了自己特有的建筑艺术特色,并具备其独特的艺术性。文章从造型结构、材质、民俗文化等三个方面并结合当地文化生活和风俗习惯简要阐明了其独具一格的艺术特色。
- 何娟
- 关键词：民居艺术特色民俗文化
- 应用型人才培养模式下的艺术设计专业“色彩”课程教学改革探究被引量：4
- 2015年
- 设计艺术的市场化和产业化决定了高校艺术设计专业必须培养出能适应社会的有创新意识且基本功扎实、实践能力强的应用型和实用型专业人才。这样,作为艺术设计专业的"色彩基础"课程也必须要与实践相结合,着重培养学生的应用能力和创新能力以及对色彩的主观设计意识。艺术设计专业的"色彩"课程教学改革,应该在色彩基础知识和写实色彩的基础上,侧重于对色彩的概括与归纳以及色彩心理、主观色调提炼等应用功能和色彩内在表现力的培养,重点培养学生主观规划和驾驭、表现色彩的能力。
- 何娟
- 关键词：应用型人才培养模式教学改革
- 装饰性绘画语言在工笔人物画教学中的运用研究被引量：2
- 2015年
- 装饰性语言是工笔人物画家常用的表现手段,这种绘画语言是对生活的提炼和概括,而不是凭空捏造的。在构图上的"满而大"以及"空而不空"等手法,在造型上的"写意性"与"似与不似之间"等手段,在色彩上的"夸张"与"空灵"等技巧,这些都是装饰性语言的典范。工笔人物画教学中,我们一定要在继承传统的基础上始终贯穿装饰性语言的运用和主观创造意识的培养,让学生从被动地接受到主动地创造美感,从而形成既具备传统程式化观念又具有现代审美意识的创作理念,并大胆吸取外来文化中有价值的东西,创作出时代感强且具有民族性的优秀的工笔人物画作品。
- 何娟
- 关键词：装饰性语言形式美感意象
- 何娟/中国画作品
- 2015年
- 何娟
- 关键词：中国画作品
- 前美村聚落空间的形成与演化被引量：1
- 2014年
- 广东省汕头市前美村历史悠久、文化底蕴深厚,是岭南地区潮汕民系聚落的典型代表。其聚落的建设由聚族而居到析居而聚,呈现阶段性特征,形成了＂建筑单元-建筑组群-聚落＂的聚落空间层次。在近代侨乡社会形成后,聚落空间结构由单一而多元,聚落空间形态由自由式向规整式演化。前美村聚落空间形成与演化的历史,见证了潮汕传统聚落在近代社会巨变之际,侨乡居民生活形态的演化趋势及特征。
- 何娟
- 关键词：聚落侨乡
- 绘画与设计艺术的形式语言探析
- 2011年
- 点、线、面是视觉艺术最基本的形式语言。画家和设计师对观念的表述和形式美感的表达都是通过点、线、面的相互关系和变化张力来完成的,点、线、面有各自的性格特征,优秀的绘画作品和设计作品就是点线面合理利用和完美结合的产物。
- 何娟
- 关键词：形式语言
- 高校艺术设计专业的色彩教学应注重设计意识的培养——高校艺术设计专业色彩教学改革浅探
- 2011年
- 艺术设计专业的色彩课程教学不能一味的追求传统模式,而要大胆创新,要着重培养学生在色彩上的设计意识,有了设计意识,学生才能充分发挥自身的创造力和表现力。色彩教学的过程必须经历色彩模仿、色彩归纳、色彩设计和综合材料的使用这四个教学阶段,才能逐步培养学生对色彩的设计意识和表现能力。
- 何娟
- 关键词：艺术设计专业色彩教学高校教学阶段
- 现代中国人物画造型意识探析被引量：1
- 2015年
- 传统的中国人物画一直遵循着"传神写照"的美学思想,并受到中国传统文化的影响,形成了不可替代的程式化法则。无论是古代人物画还是现代人物画,关于人物造型方面的探讨,其核心都在"形"和"神"的关系上。当下,由于西方各种流派造型意识的冲击,中国人物画的造型开始出现了装饰意趣的造型观和写实表现的造型观。中国画创新的呼声越来越高,现代的人物画在融入西方绘画理论后开始不同于古代人物画的程式化造型,但永远脱离不了传统的精华。人物造型的发展变化,都在于画家的观念选择和精神指向。
- 何娟
- 关键词：程式化意象
