于妍
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 供职机构：沈阳农业大学理学院更多>>
- 发文基金：中华农业科教基金辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学经济管理更多>>
- 单位球加权Bergman空间上的乘法算子
- 2015年
- 函数空间上的乘法算子是包含许多重要算子的算子类,本文主要研究了单位球加权Bergman空间上乘法算子的性质.
- 张阚丰雪董建国关驰于妍
- 关键词：乘法算子BERGMAN空间BEREZIN变换
- 浅谈本科生创新能力的培养
- 2007年
- 本科生教育是高等教育的重要组成部分,是推动经济发展的重要力量.本科生创新能力的培养是我国现阶段教育中面临的重大问题.就创新能力的基本内容,培养具独创精神的大学生的重要性,以及提高本科教学中的创新能力的措施等几个方面进行了初步的探讨。
- 唐宏伟于妍蒋涌才
- 关键词：本科生教育
- 模糊综合评价在山杏林栽植密度研究中的应用
- 2008年
- 探讨了模糊综合评价模型在山杏林地栽植密度研究中的应用。以辽西地区山杏林为例,利用灰色关联分析计算评价因素权重,构造模糊综合评价模型。通过模糊综合评价对辽西地区山杏林分的不同密度生长结实情况分析得出,辽西地区山杏林在幼龄期以2 m×2 m经济效益最好;对20龄林分以2 m×3 m效益最佳,对于进入30 a的盛果期林分,密度为3 m×4 m经济效益最高。据此根据山杏生长特性,适地适树,创造良好的经济生态效益。
- 李丽锋李立新于妍刘明国
- 关键词：山杏栽植密度
- 浅谈数学分析课程学习方法
- 2012年
- "数学分析"是大学数学专业的一门基础课,笔者结合自身在"数学分析"课程学习和教学实践过程中的一些体会,浅谈了几点学习方法。
- 董波于妍
- 关键词：数学分析创新思维
- 同伦方法求解混合三角多项式方程组
- 2007年
- 解混合三角多项式方程组时,一般利用变元替换以及添加多个二次方程将原问题转化为不含三角函数的多项式方程组,然后求解,但这样会增大问题的规模导致计算量增大。利用同伦方法直接求解混合三角多项式方程组,不需要将原方程组进行转化,从而不会增大问题的规模,节省计算时间。
- 于妍惠淑荣鄢东姝
- 关键词：同伦方法
- 农业院校“数值分析”实践教学改革研究
- 2019年
- 本文根据教学实际,分析了农业院校数值分析实践课程教学的特点,强调实践教学在学生创新思维培养方面的重要地位.针对大纲编定、教学内容、教学选题、考核方式等方面进行深入探讨,提出以解决农业科研实际问题为出发点,数学建模、大学生创新计划、毕业论文等多方位、立体式的实践教学内容体系.
- 李丽锋惠淑荣于妍刘宪敏
- 关键词：实践教学创新思维
- 《数学分析》教学方法初探被引量：2
- 2008年
- 师者，传道、授业、解惑者也。作为一名高校教师，深知要完成教师传道、授业、解惑这一神圣的天职，不仅要求教师对教学内容有深刻地理解，还要注重采用科学的教学方法，这样才能取得满意的教学效果，达到较高的教学境界。
- 于妍李丽锋唐宏伟
- 关键词：教学方法《数学分析》高校教师教学内容教学效果
- 浅谈农业院校线性代数教学改革被引量：7
- 2009年
- 线性代数是一门应用性强、理论高度抽象的数学学科。目前农业院校线性代数课程教学实践过程中存在教学内容偏于理论化,忽视了内容的实用性、趣味性;教学方式仍是传统的填鸭式,学生缺乏创新意识;应试倾向比较明显;课堂教学以教师为中心的教学模式等问题。建议选用合适的教材,优化教学内容;提倡启发式教学,培养学生创新意识;建立素质教育的理念,建立以学生为中心的教学模式等教学改革措施。
- 于妍董波
- 关键词：线性代数农业院校教学改革教学模式
- 带结构的二次特征值反问题的求解方法
- 2009年
- 为了求解工程应用中出现的带有结构且具有非负性要求的二次特征值反问题。给出了一种通用的数值方法(静态、动态截取方式)来判断给定的二次特征值是否可解,它不依赖于问题本身,适用于任何结构且具有非负性要求的二次特征值反问题。数值试验结果表明这种方法是有效的、可靠的。
- 于妍惠淑荣
- 关键词：极大极小问题QR分解非负性
- 互联网环境高等数学教学模式研究——以沈阳农业大学高等数学课程为例被引量：6
- 2019年
- 以沈阳农业大学为例,通过解读高等农业院校学科群、生源结构、高等数学师资特色及农业院校基础学科的教学趋势,分析高等农业院校教学理念、课程设置、教学环境和教学模式等方面存在的主要问题。高等农业院校高等数学教学直接影响专业人才培养,高等数学教学模式应当与时俱进,将传统教学手段与现代教育技术相结合,充分发挥各教学模式的优势。应该确立正确的教育理念和明确的教学目标,优化教材内容和构建丰富的教学资源库,建立良好的教学环境和完善的高等数学教学平台,通过弘扬传统教学模式优势、科学运用对分课堂教学模式、创新翻转课堂教学模式和充分利用慕课教学模式资源优势,优选多种教学模式和综合应用现代化教学手段,不断提升高等数学教学质量。
- 李丽锋惠淑荣刘宪敏于妍
- 关键词：高等农业院校高等数学教学模式
