- 地理教学中运用学生经验的误区与改进
- 2011年
- 学生已有经验是指学生以往的生活与学习经历，以及他们在此过程中形成的体验、认识和观点，它们是学生后续学习的“前认识”，对学生学习新知的影响深刻。多数地理老师会有意识地引导学生基于他们的已有经验自主探索新知，既遵循了学生的认知规律，又激发了学生的自主意识。但在教学实践中，也出现了盲目化、粗浅化、片面化、绝对化等使用倾向，引发了一些低效的教学行为，值得关注、需要改善。
- 陈炳飞鲍文艳
- 关键词：地理教学教学实践教学行为
- 新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第六章《人类与地理环境的协调发展》 第一节“人地关系思想的演变”第一课时(同课异构)教学设计与点评
- 2012年
- 【课标要求】了解人地关系思想的历史演变；根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
- 鲍文艳付伍明张金城陈炳飞
- 关键词：人地关系思想新课标教材历史演变教学设计同课异构地理环境
- 锋面的五种表示方法
- 2006年
- 鲍文艳
- 关键词：文字表述冷空气锋面地理教学教学参考
- 团队合作下的微课制作
- 2014年
- 昆山中学决赛作品：课前《自主学习任务单》设计一、学习指南1.课题名称：人教版高二必修3《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用——遥感》2.达成目标：通过阅读教材和视频配套资源,完成＂学习任务＂环节的问题和任务,了解遥感的概念和工作原理,并能举例说明遥感在区域地理环境研究中的实际应用。3.学习方法建议：（1）运用图像阅读法,增强直观体验。
- 鲍文艳陈炳飞钱梦亚
- 关键词：地理信息技术地理环境遥感
- 课堂教学中“过渡”的艺术
- 2013年
- 一般而言,完整的教学过程是由一个个具体的教学活动环节组成的,这些环节是教学任务的实施过程,是一个个教学层次,能够反映教学思路的清晰和递进程度。环节之间若缺失了有机的联系,整堂课就会给人拼凑之感,生硬且不连贯,既不利于引导学生循序渐进地建构新知,又难以形成合理的教学节奏,
- 鲍文艳
- 关键词：课堂教学艺术教学任务教学层次教学思路教学节奏
- 用思想照亮实践 以实践丰富思想——访江苏省昆山市陈炳飞工作室主持人陈炳飞
- 2012年
- 陈炳飞名师工作室成立于2010年，现有成员12人，其中地理学科骨干教师7人、其他学科骨干教师5人。工作室由昆山市教育局牵头成立，并提供人力、财力和物力支持；由江苏省昆山中学提供独立的办公场所，并在各项活动上给予大力支持。在工作室主持人、江苏省特级教师陈炳飞老师的精心组织和科学指导下，工作室成员在教育教学理念、教育科研能力和课堂教学水平等方面都有了长足的进步，团队的影响力和辐射力也不断加强，
- 鲍文艳
- 关键词：工作室主持人教育教学理念教育科研能力骨干教师
- “热力环流的形成”图形分解法教学被引量：1
- 2012年
- ＂图＂是地理学科不可或缺的肌体,析图、解图成为学习地理的基本过程和技能,地图教学成为地理教学的主要过程和手段。图形分解法是一种具体的地图教学方法,是指从一幅要素众多、形式复杂的图中,提炼出地理特征、规律及要素间的联系,然后按要素类别分解成单要素图,从而使图形简洁易懂,使问题容易解决。图形分解法的原则是,既化整为零,又注意整体性;既要注意特殊性,也要注意规律性。笔者在＂热力环流的形成＂教学中尝试了图形分解法教学。
- 鲍文艳
- 关键词：地理教学热力环流地理学科地图教学教学方法地理特征
- 微课视频在地理教学中的运用被引量：1
- 2019年
- 微课视频指时长5至8分钟的视频文件,解决1至2个知识点,在课堂教学中可单独使用。通过教学实践,归纳出地理微课视频的类型、课堂使用价值及其局限性,为教师在课堂上合理有效地运用"微课视频"提供参考。
- 鲍文艳
- 关键词：中学地理课堂效率
