高泉
- 作品数：8 被引量：20H指数：2
- 供职机构：山西医科大学研究生学院更多>>
- 发文基金：山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 七年制医学生硕士阶段心理健康状况调查被引量：1
- 2011年
- 目的:分析某医科大学七年制硕士阶段学生心理健康状况。方法:采用SCL-90(症状自评量表),对七年制医学生硕士阶段360名学生进行测试,并将结果与全国常模、七年制医学生本科阶段、统招硕士SCL-90因子分进行对比分析。结果:1.19.17%的七年制医学生硕士阶段学生存在心理健康问题。2.本硕硕士阶段在人际敏感方面均高于统招硕士和本硕本科阶段。3.女性在躯体化、强迫、人际敏感、焦虑4个因子上与男性比较差异显著(P<0.01)。结论:学校、社会、家庭应采取广泛措施,完善健全心理健康机制。
- 高泉冯强马瑞
- 关键词：七年制医学生SCL-90心理健康
- 医科大学女研究生消费行为调查研究被引量：1
- 2010年
- 随着经济的发展，女研究生们作为高素质、高学历的特殊消费群体已被诸多学者所重视，她们的消费心理具有鲜明的时代特点，尤其就医科大学女研究生而言，她们面临学业负担、就业压力、婚姻境况、经济消费等实际问题。因此，掌握女研究生们消费行为，分析、研究并培养她们的消费理念，是当前社会共同关注的课题。
- 高泉冯强崔言红
- 关键词：消费心理学业负担就业压力
- 医学模拟教学结合基于问题的学习模式在住院医师规范化培训人文教学中的应用研究被引量：11
- 2019年
- 截止2018年10月24日,在CNKI输入主题“住院医师规范化培训(以下简称住培)”,共有相关文章4 690篇,关于“医学模拟教学结合基于问题的学习模式(problem-based learning,PBL)教学法在住培的应用”相关研究的文章共有8篇,占“住培”相关研究的0.17%,而关于“PBL教学法在住培人文教学的应用”相关研究的文章为0篇,占“住培”相关研究的比例为0%,这说明我国学者将PBL教学方法应用到住培的理论研究,属于起步阶段,而关于PBL教学方法应用到住培人文教学的研究,还处于萌芽阶段。
- 葛文嘉魏静郭亚斌高泉
- 关键词：住院医师规范化培训PBL教学方法人文教学医学模拟教学萌芽阶段
- 医学研究生社会适应能力教学探讨被引量：2
- 2010年
- 文章就当前医学研究生社会适应能力进行阐述,结合某医科大学研究生社会适应能力调查问卷的客观数据,针对如何增强医学研究生社会适应能力提出观点,对医学生教育培养模式起到借鉴、推动作用。
- 高泉冯强崔言红范晋楠
- 关键词：医学研究生社会适应能力教学探讨
- 地方高等医学院校基础研究与知识人才生产能力关系研究
- 研究目的 本研究旨在通过“十五”期间地方高等医学院校基础研究能力、知识生产能力和人才培养能力之间的关系探究,及其与所属省（市、区）经济状况关系分析,为地方高等医学院校乃至国家高等医学教育战略管理决策提供重要的参...
- 高泉
- 关键词：高等医学院校知识生产
- 文献传递
- 研究生辅导员与学生沟通现状分析被引量：2
- 2011年
- 目的:随着对研究生辅导员工作性质认识的不断深化,各高校都已认识到辅导员是教师队伍的重要组成部分,加强辅导员与学生之间的沟通与交流已成为做好研究生思想教育工作的前提。方法:通过对三所大学开展的关于"研究生辅导员与学生之间沟通程度现状"的调查,针对辅导员和研究生设计了两种形式的调查问卷,并同时展开调查。结果:师生间缺乏了解,沟通形式单一化;研究生层次梯度大,有排斥心理;辅导员工作任务繁重,时间有限。结论:建立多渠道的沟通方式,探索全方位的师生互动模式,树立长效的辅导员培养机制,能够有效改善当前的师生沟通现状。
- 高泉冯强李雁敏马瑞
- 关键词：研究生辅导员沟通现状
- 医学院校研究生创新型人才培养模式初探被引量：1
- 2013年
- 以山西省部分高等医学院校为例,以其实际开展研究生工作为基点,从分析其概念与特征入手,对比医学研究生人才培养模式为基本要素。根据医学研究生的实际特点,在其培养过程中,从思想、教育、管理、科研等方面进行实证,初步摸索出培养模式的可行性路线,按照新模式运作后观察结果,并与传统模式比较优势,有计划、有措施、创新性健全管理体制并加强队伍建设,为省内高等医学院校发展走上规范化、系统化的道路提供指导。
- 高泉
- 关键词：医学院校
- PBL教学法在医学研究生入学教育中效果评价被引量：2
- 2013年
- 目的评价PBL教学法在研究生入学教育中的应用效果。方法随机抽取2009级硕士生210名,随机分为二组:一组为实验组,采用PBL教学法对新生进行入学教育;另一组为对照组,实施LBL法。二组学生进行入学教育后通过一年的理论专业学习、临床实践,再对二组学生进行专业理论、实践考试的客观评价、问卷调查的主观对比。结果实验组研究生专业理论、实践技能考试成绩显著高于对照组,其中98.10%的实验组认为运用PBL进行入学教育可以培养自学的能力,88.57%认为可以提高主动提出问题、分析问题的能力。结论 PBL教学模式在新生入学教育应用是可行的;采用PBL法对研究生进行入学教育,实验组较对照组学生学习主动性、理论成绩、临床综合能力显著提高。
- 高泉朱成英冯强马瑞
- 关键词：入学教育医学研究生
