马秀谊
- 作品数：17 被引量：45H指数：4
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- 基于高考改革的思想政治命题与评价
- 2016年
- 在新一轮高考改革进程中,新的考试框架对命题与评价工作提出更高要求,虽然大部分省份尚未进入试点改革的进程,但是也应主动思考和对接。对此,一要做好学科能力和素养的阐释与构建;二是建立有效评分系统,既要做到合理赋分又要做到有效评分,要采取举措缓解＂分数趋中＂现象;三是充分发挥考试反馈教学的功能,促进教育教学健康发展。
- 马秀谊
- 关键词：高考改革思想政治
- 新四军对伪军工作及其影响——以苏中地区为中心的考察
- 本文分析了新四军对伪军工作及其影响。苏中地区南临长江,东濒黄海,境内平原辽阔,河川纵横,人口稠密,物产丰富,与日军占领的政治经济中心南京、上海隔江对峙,是连接苏南、苏北、淮南、淮北各抗日根据地的枢纽,战略地位十分重要,为...
- 马秀谊
- 关键词：中国现代史抗日战争
- 新课程背景下高考历史学科命题探究被引量：1
- 2008年
- 当前，中学历史教学正处于大幅度的改革之中，随着高中新课程标准的颁布和实施，教学内容和教学目标发生了较大变化，与此同时，我省2008年高考实行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”方案，与传统模式相比较，在考查、评价、选拔等方面的理念、方法上有较大发展，试卷结构、题型和内容要求也有较大不同，这就给考试命题工作带来了新的挑战。为此，新方案的理念要在命题实践中得以充分体现，迫切需要我们做好命题研究工作。本文试以历史学科为研究对象，针对新课改背景下高考命题遇到的种种问题，提出解决办法，进而提高命题技术水平，确保大规模教育考试测量的效度与信度。
- 马秀谊
- 关键词：课程标准命题研究
- 深化教育评价改革视域下普通高中教学与考试的若干问题--以思想政治课程为考察对象
- 2022年
- 思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,在新一轮基础教育课程改革中,高中思想政治课程标准将培养和提高学生的学科核心素养作为目标,在考试实践中首先需要明确的问题就是,学科核心素养能否全部由大规模教育考试进行测评?高中教学与高考之间的关系如何明确界定?从目前的研究状况来讲,很多研究者和教师对此还没有清晰的认识。在研究这一问题之前,我们有必要从进一步厘清考试相关概念入手。在大规模教育考试实践中,经常会发现人们对教育测量、教育评价、教育考试等概念存在一定的误区。对这些概念不加区别,往往会忽略它们不同的内涵和特征,对考试工具的研发甚至考试招生制度改革存在误解。
- 马秀谊李槿郑苗苗汪静
- 关键词：教育测量思想政治课程高中教学教育评价改革
- 普通高中学业水平选择性考试命题的关键环节和实施路径研究被引量：2
- 2022年
- 深化新时代教育评价改革对高考内容改革产生重要影响,教学、学习、评价一体化的教育理念要求打造具有评价功能的新型高中学业水平选择性考试。从宏观、中观、微观角度分析,发现传统高考仍然存在导向作用发挥不充分、命题理念“重知识轻素养”、情境创设存在误区等问题。要精准把握命题改革的三个关键环节,即优化试卷外部结构和内部蓝图设计,以评价导向引领命题策略,探索具备知识内容和学科能力素养维度的考生成绩报告。组织实施路径上,在测评理念层面从价值取向、考查方式、评价模式上实现跨越式转变;在实践操作层面,从系统化设计试卷框架、基于评价理念的可解释性地命题、畅通命题与评卷的衔接等环节,重塑考试命题的全流程,增强测量学生的学习效果和学业水平达成的程度。
- 马秀谊
- 关键词：教育评价命题改革
- 普通高中学业水平测试题库建设探究被引量：4
- 2016年
- 题库建设是教育考试走向专业化、规范化的主要途径,也是目前国际先进考试评价机构的主要工作模式。建立高质量的题库能够确保大规模教育考试具有较高命题质量,从而达到稳定的测试目标,这也是省级教育考试机构建设高中学业水平测试题库的现实需求。但是题库建设是一项复杂、系统的工程,首先要明晰题库的内涵和功能,明确题库建设的性质;其次,在遵循科学性、保密性、有效性的原则下,提出具有可行性的建设框架;最后,要有配套的工作保障机制,加强队伍建设,转变工作机制等。
- 马秀谊方苑吴成兵
- 关键词：学业水平测试题库建设
- 苏中抗日根据地对伪军工作策略及成效研究
- 2016年
- 苏中抗日根据地建立于抗日战争相持阶段,日伪军数倍于抗日武装,处于军事上的暂时优势,因而苏中抗战是一个长期的斗争。在抗战前期,苏中新四军和抗日根据地对严峻的斗争形势未有深刻的认识,导致对伪军工作的策略缺乏灵活性,影响了抗日根据地的发展和壮大。随着抗日战争形势的发展,为摆脱逆境,新四军对伪军工作措施发生了调整,基本达到了预期的工作效果。
- 马秀谊
- 关键词：苏中抗日根据地伪军
- 高考反馈教学的实践研究——以高中历史课程为研究对象被引量：6
- 2019年
- 拓宽高考的考试功能,充分发挥反馈教学的作用是新一轮考试招生制度改革的应有之义,作为一项大规模的高利害性考试,不应仅仅关注考试排名和分数,还要更好地服务教育教学发展。一方面,主要以选择题干扰项的设计为切入口,探讨完善选择题的设计方法,让科学的考试设计成为教师提升"评价素养"的推动力;另一方面,深入分析研究考生的答题情况,与预期学习目标进行对比分析和反思,推导出学生在学习过程中的不足之处,从而在以后的教学中调整教学方案,促使学生改进学习策略。
- 马秀谊
- 关键词：高考高中历史课程反馈教学
- 从考试到评价的跃升被引量：1
- 2016年
- 传统高考命题关注的是试卷及试题本身的科学性、公平性等，立足于实现对大规模考生群体的区分选拔功能。随着社会的发展，现代教育评价理念对此提出了更高的要求，在命题理念上要实现从考试到评价的跃升。命题实践中应主要从两方面着手：一是改造传统题型的测试功能，调整选项赋分规则；二是更加注重评卷评分的规则和方法，实现现有评卷方式的跃升。
- 马秀谊
- 关键词：考试高考命题
- 基于学科核心素养的普通高中历史学业水平考试命题设计被引量：3
- 2022年
- 普通高中历史学业水平考试对学生的学科核心素养进行测评,是落实立德树人根本任务和国家课程标准的具体要求。实施这一测评,必须从3个层面做好命题设计:一是统筹普通高中历史课程标准关于素养类别、素养水平和学科内容等维度的考查要求,设计科学的试卷素养测试蓝图;二是分析素养目标、内容领域、试题形式、问题情境及试题设问等试题要素对素养测试功能的影响,设计合理的试题素养测试结构;三是针对开放性试题素养考查的特点,设计具有可操作性的试题评分量表。
- 郭光明马秀谊
- 关键词：普通高中学业水平考试命题设计高中历史
