马婷婷
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
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- 对外汉语教学中时间单位词偏误分析被引量：1
- 2009年
- 时间词,一般被当作名词的一个小类,在汉语中使用频率高,具有重要的基础地位。时间词中的时间单位词具有一定的量词性,其内部成员语法功能有一定的差异,在以英语为母语的留学生的汉语学习中常常形成遗漏或添加的偏误,这主要是由于汉英时间概念表达一定程度上的相似性造成母语负迁移和规则泛化、对外汉语教师思维定势的误导以及各种汉语教材的疏漏造成的。
- 马婷婷
- 谈TG学派和行为主义在“语言获得”研究中的互补性
- 2009年
- 语言获得分为语言能力的获得与言语能力的获得。行为主义和普遍语法理论笼统地谈语言获得,而没有注意到这二者之间的区别。在语言获得研究中,应区分语言能力的获得与言语能力的获得,探索行为主义和普遍语法理论在语言获得研究中的互补性,为语言获得研究和教学寻找一条较好的途径。
- 高志明马婷婷
- 关键词：行为主义语言获得
- 对外汉语听力教学中的变调教学被引量：2
- 2010年
- 声调是汉语区别于其他语言的标志之一,也是对外汉语教学中公认的重点和难点,变调更是难点中的难点。声调的重要性并不仅仅体现在语言输出上,在语言输入中也非常重要。文章分析了听力练习中影响学生辨别声调的因素,提出了对外汉语听力教学中变调的教学方法和策略,认为变调在对外汉语听力教学中应采用分阶段教学法:初级阶段应以记忆和在不同教学模式和语言环境下反复模仿练习为主,同时辅之于对比辨析练习;中高级阶段则应在培养了一定语感的基础上结合词汇意义辨别,使学生从理性认识上把握变调。
- 马婷婷
- 关键词：对外汉语教学听力教学
- 任务型教学法在对外汉语专业选修课中实施的可行性及问题分析
- 2010年
- 任务型教学法以＂任务＂来组织教学,强调任务履行过程中采用参与、互动、合作的学习方式,以培养学生汉语教学技能为主的对外汉语专业选修课在理论基础上与其异曲同工,因此将这种能将＂启发式、探究式、讨论式＂教学有机结合的教学法推广到对外汉语专业选修等类型的课程教学中是可行的,但在推广过程中要注意两种不同＂任务＂的转化。
- 马婷婷
- 关键词：任务型教学法对外汉语专业选修课可行性
- 基于语料库的《雨中的猫》文学语言分析被引量：1
- 2011年
- 以AntConc语料库索引软件为研究工具,选择海明威的短篇小说《雨中的猫》为研究对象,通过对小说的时态、从句、词语和对话四个方面进行半定量的分析,以此来研究和分析该小说的语言特点及写作技巧,以达到深入理解文学作品的主题思想,深入挖掘文章的隐含意义的目的。
- 詹芳艳马婷婷
- 关键词：《雨中的猫》语言分析
- 关于对外汉语专业现代汉语课程教学的思考被引量：4
- 2011年
- 现代汉语是对外汉语专业的一门重要的专业基础课,与汉语言文学专业存在很大差异。国内大部分高校对外汉语专业的现代汉语课程都依赖于汉语言文学专业,没有专业针对性。基于作者教学实践及前人研究成果,认为该课程在教学内容上应坚持一个理念——将汉语本体知识教学作为基本的、基础的教学内容,把汉语作为第二语言教学的思想贯穿于整个教学过程中,同时注重课程内容的侧重点,避免与后续课程内容的简单重复;在教学方法上,任课教师要考虑所教学生的层次,充分调动学生实践的积极性,加大教师课外辅导力度,尽量避免或减少因强调实践而产生的负面影响。
- 马婷婷
- 关键词：对外汉语汉语言文学现代汉语
- 对索绪尔语言符号价值概念的认识
- 2008年
- 索绪尔认为"语言是一个纯粹的价值系统",而其价值概念和系统理论又是密切相关的,他的价值概念是理解其系统理论的基础,因此对其价值概念的认识在语言学的研究和学习中至关重要。文章分别从概念(所指)、物质(能指)和符号的整体三方面来分析语言符号的价值概念,从而对其形成了这样的认识:语言是有关价值的符号系统。语言价值来自符号系统中语言要素之间的多种相互关系,来自系统中的差别和对立。
- 马婷婷
- 关键词：语言符号
- 襄阳市对外汉语教学需求调研分析被引量：2
- 2011年
- 需求分析是用于外语教学活动起点和过程的评估研究。根据需求分析模式设计调查问卷,通过问卷调查和访谈等定量和定性的方法对中国内陆城市——湖北襄阳的对外汉语教学需求进行调查分析,发现襄阳市存在着一定的对外汉语教学潜在市场,且该市的汉语学习者主要是以英语为母语、以汉语技能学习为目的的短期汉语学习者,因此,襄阳市的对外汉语教学工作应该从开设生活汉语或旅游汉语的短期培训班开始。
- 马永军马婷婷
- 关键词：对外汉语教学
- 襄阳市对外汉语教学现状分析
- 2011年
- 根据襄阳市对外汉语教学市场需求,调查分析襄阳市对外汉语教学现状有利于进一步科学有效地开展该项工作。文章从教学外部环境和内部教学质量两大方面考察了襄阳市对外汉语教学现状,认为存在着教学规模小、食宿条件单一、课外活动较少、授课方式及教学方法单一等问题,并针对各个问题提出了相应的解决方案。
- 马婷婷陈家平
