陈锋
- 作品数：15 被引量：14H指数：2
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学动力工程及工程热物理更多>>
- 因力而动 因动而电 因电而力 因力而变
- 2013年
- 电磁感应中产生的感应电流在磁场中将受到安培力的作用,因此,电磁感应问题往往跟力学问题联系在一起,这类问题综合性强、过程较复杂,如果能将题中涉及的运动过程转化为符合实际的物理情景,并将这一情景通过示意图描绘出来,使学生在形象思维的平台上进行逻辑思维,
- 陈锋
- 关键词：电磁感应问题感应电流物理情景逻辑思维形象思维安培力
- 惠更斯原理及其应用的教学处理被引量：1
- 2012年
- 对惠更斯原理采用了一种新的教学方法处理．
- 陈锋
- 关键词：惠更斯
- 窥一斑而见全豹——微元法在中学物理中的应用被引量：1
- 2012年
- 微元法是一种数学方法，是把研究对象或研究过程分为无限多个极其微小的部分．取其中一部分进行分析研究，找到规律后，把它推广到其它微元，进而得到整个物体运动的特征及规律的一种思想方法。它体现了人类认识事物从部分到整体，从简单到复杂的科学思维方法。在高中物理教学中注意微元法思想渗透，对开发学生的智力，提高学生的物理素养有着深远的意义。
- 陈锋
- 关键词：微元法中学物理科学思维方法高中物理教学
- 挖掘物理学史的教育功能——“行星的运动”备课札记
- 2021年
- 凡事预则立,不预则废,正所谓"有备而来,有备无患",只有课前精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须做充分的准备,否则就不能获得理想的结果。备好了课,不一定能上好课,但是想要上好课,必须备好课。课堂教学能否达到预期目标,在很大程度上取决于备课是否充分。如何让备课更充分、有效呢?下面就"行星的运动"这一节,将备课历程与大家分享,敬请方家指正。
- 陈锋
- 关键词：物理学史精心预设备课
- 追寻历史足迹 培养科学素养——“行星的运动”教学设计被引量：6
- 2013年
- 在行星运动的教学中适当加强科学发展过程和科学方法史料的介绍，有助于加强学生对科学家探求真理的科学精神的认识，了解科学知识的来龙去脉，以加强情感、态度和价值观目标的落实。
- 陈锋
- 关键词：科学史
- 用学生思维方式消除解题时的疑惑
- 2012年
- 在物理习题教学过程中，要注意捕捉学生解题时的疑惑，并及时的加以引导，可以起到事半功倍的效果．
- 陈锋
- 关键词：思维方式解题物理习题事半功倍
- 对高中物理实验教学功能的思考
- 2014年
- 在实验教学中,有关实验方案的设计、对实验过程和实验误差的分析、以及对实验方案和结果的评估等,往往是学生的薄弱环节,只有在这些方面有所突破,才能真正做到进一步提高学生的实验素养,发展学生的实践能力.目前的普遍现状是：以讲实验,计算机模拟实验、播放演示实验的录像片,代替做实验的现象很多.即使做实验也较多关注在如何强调实验结果使学生更能应对考试等.这已在某种程度上偏离了实验教学的方向.
- 陈锋
- 关键词：高中物理实验教学功能计算机模拟实验实验教学
- 两相扩散火焰结构探讨被引量：1
- 2017年
- 利用鼓风式煤油喷灯,开展了不同空气射流流量下的两相扩散火焰结构的试验研究.采用工业相机及红外热像仪对稳定燃烧状态下的火焰参数进行了测量,获得了射流扩散火焰形状、高度和火焰温度随射流流量的变化规律.结果表明,射流扩散火焰呈现下小中间大上面小的形状,在顶端会出现分层或分叉现象;且随着射流流量的增加,火焰面呈现由光滑向褶皱再光滑的变化规律;火焰高度随着射流流量的增加,起初不断减小,直至基本保持不变,流量增大至180L/h时,出现了熄火;火焰最高温度随着空气射流流量的增加先升高后降低.
- 何朔然魏杰立李明玉陈锋
- 关键词：火焰温度
- 科学探究行为应渗透在平时的物理教学中
- 2015年
- 学生探究能力的提高不可能只通过理解就能实现，学生必须经历探究的过程，且在这一过程中，学生要有相关的探究行为，因为某一方面的能力一定是和相关的行为联系在一起的．因此，在课堂教学中，学生探究行为的设计是提高他们探究能力的关键．教师对一个具体探究行为的设计，应结合该课题的教学设计同步进行．
- 陈锋
- 关键词：物理教学学生探究能力教学设计课堂教学教师
- 实验探究 增强感知——《光电效应》教学设计
- 2012年
- 一、对教学内容的思考《普通高中物理课程标准》中与本节内容有关的条目是"通过实验了解光电效应。知道爱因斯坦光电效应方程及其意义。"对于这部分内容教材是按历史发展线索展开的,目的是使学生明确光电效应的探究过程,从科学家的工作中感悟科学探究的精髓。
- 陈锋
- 关键词：物理课程标准物理规律锌板反向电压密立根数学推理
