金英海
- 作品数：69 被引量：209H指数：8
- 供职机构：延边大学农学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金高等学校学科创新引智计划吉林省科技厅重点项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学轻工技术与工程生物学更多>>
- 稀释液中添加海藻糖对猪冷冻精液质量参数和活性氧的影响被引量：15
- 2005年
- 本试验旨在探讨海藻糖对猪精子冷冻效果以及精子内活性氧(ROS)的含量影响。试验分对照组和4个海藻糖处理组(0.025,0.05,0.1和0.2 mol/L)。精子冷却后,添加0.1 mol/L海藻糖处理组精子活力显著(P<0.05)高于对照组,而精子内和稀释液中各组间ROS发生量都没有显著的差异。精子冷冻解冻后,添加0.05 mol/L海藻糖处理组的精子活力显著(P<0.05)高于对照组;添加0.05 mol/L和0.1 mol/L海藻糖处理组的精子生存率显著(P<0.05)高于对照组;添加0.1 mol/L海藻糖处理组顶体完整的精子百分比显著(P<0.05)高于对照组;4个海藻糖处理组膨胀精子百分比都显著(P<0.05)高于对照组;添加0.025 mol/L海藻糖处理组ROS水平显著(P<0.05)低于对照组。结果表明:海藻糖对精子冷冻保存是有益的,且能抑制精子内ROS的发生,但它的作用机制有待于进一步的研究。
- 金一陈宠霞方南洙金英海
- 关键词：畜牧学海藻糖活性氧精子
- 酵母锗对仔猪生长性能及养分代谢的影响被引量：7
- 2017年
- 试验旨在研究不同酵母锗添加量对仔猪生长性能及养分代谢的影响。试验选用100头断奶日龄22 d、健康无病的杜×长×大三元杂交猪。将体重无显著性差异的100头仔猪RCB分为5组(对照组和试验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组),每组20头仔猪,公、母各半,试验组日粮中的酵母锗有效含量分别为15、25、35、45 mg/kg,正式试验周期为42 d,分为三个阶段进行。观察记录仔猪生长情况及腹泻率,并分别在试验开始的第1、15、29、43 d对仔猪进行称重,在每个阶段结束前一天,采用全收粪法采样,分析酵母锗对仔猪的营养成分代谢的影响。结果表明:(1)在生长性能方面,日粮中酵母锗添加浓度达到35 mg/kg时,仔猪的平均日增重、平均日采食量、料重比在各个试验阶段,以及前两个阶段的仔猪腹泻率,均与对照组差异显著或极显著(P<0.05,P<0.01),有效提高了仔猪的生长性能;(2)在养分代谢方面,日粮中酵母锗添加浓度达到35 mg/kg时,仔猪对日粮中干物质、粗蛋白、粗脂肪、粗灰分以及Ca的表观消化率均明显提高(P<0.05),有效提高了仔猪对饲料的利用率。
- 白晓凯耿春银李艳娇金英海张敏
- 关键词：仔猪养分代谢
- 微生态与负离子复合制剂对断奶仔猪生长性能及肠道菌群的影响
- 2019年
- 试验旨在研究微生态与负离子复合制剂对断奶仔猪生长性能及肠道菌群的影响,为生产中应用无抗饲料添加剂以及减轻仔猪断奶应激提供参考。试验选用40头体重和日龄一致的断奶仔猪,随机分为对照组和试验组,公母各半,每组5个重复。对照组饲喂基础日粮,试验组饲喂基础日粮+0.5%微生态与负离子复合制剂。结果表明:①与对照组相比,试验组仔猪平均日增重极显著增加(P<0.01),料重比极显著降低(P<0.01)。②与对照组相比,试验组仔猪对干物质和粗灰分表观消化率显著升高(P<0.05),粗蛋白质表观消化率极显著提高(P<0.01)。③与对照组相比,试验组仔猪腹泻率显著降低(P<0.05),仔猪肠道大肠杆菌数量显著降低(P<0.05),乳酸菌数量显著增加(P<0.05)。综上所述,微生态与负离子复合制剂可显著提高仔猪生长性能,维持肠道菌群平衡,减少仔猪腹泻。
- 韩天苍王思寒高凯李晓东高畅金英海张敏戢爽
- 关键词：断奶仔猪表观消化率腹泻率肠道菌群
- 硫磺负离子添加剂对鸡蛋品质的影响被引量：3
- 2014年
- 试验主要研究硫磺负离子添加剂对鸡蛋品质及蛋黄甘油三酯和胆固醇含量的影响。选用960只日龄、体况较一致且健康无病的蛋鸡。采用完全随机设计,将960只蛋鸡随机分成A、B、C 3组,每组5个重复,每个重复64只鸡,预饲7 d,正式试验42 d。A组饲喂基础日粮,B组饲喂基础日粮+0.3%硫磺负离子添加剂,C组饲喂基础日粮+0.5%硫磺负离子添加剂。试验结果表明:蛋鸡日粮中加入硫磺负离子矿物质添加剂可以提高鸡蛋蛋重、蛋壳质量,还可以提高鸡蛋的营养价值,降低了蛋黄中的胆固醇和甘油三酯含量。0.5%硫磺负离子添加量组效果最好,且对鸡蛋品质没有不良影响。
- 于梦影金英海张敏片永泰
- 关键词：蛋鸡蛋品质甘油三酯胆固醇
- 高校动物科学专业“金课”教学改革分析——以猪生产学课程为例被引量：2
- 2019年
- 文章阐述了猪生产学的课程特点与“金课”的内涵,及其猪生产学教学质量的影响因素。探析了猪生产学课程教学“金课”建设改革:促进教学目标和学习目标可衡量、由低阶性转变到高阶性;促进课堂活动富有创新性;实现学业考评的“挑战度”;完成线上“金课”本地化改造;培养强大的师资力量。并总结了“金课”建设的保障,政策保障是导向,机制保障是核心,经费保障是基础。
- 金英海耿春银戢爽张敏李成云
- 关键词：教学模式
- 断奶应激对仔猪生长和母猪繁殖性能影响的研究进展被引量：5
- 2013年
- 主要阐述了伴随断奶日龄出现的断奶应激对仔猪生长过程的影响,以及早期断奶对母猪繁殖性能等方面的影响。并就早期断奶技术在降低仔猪断奶应激、改善母猪生产能力、提高养猪生产效益方面所起的作用进行了分析。
- 张莹孙景童张敏金英海
- 关键词：断奶应激断奶日龄仔猪母猪
- 酵母菌发酵有机米糠富锗的条件优化被引量：10
- 2016年
- 试验以有机米糠为发酵底物,研究酵母菌对锗的生物富集作用,通过对富锗酵母生物量以及锗含量的测定,对此发酵试验的条件进行优化。试验结果显示:令初始p H值自然,米糠添加量32 g/250 ml、装液量80 ml/250 ml、接种量10%、时间60 h、温度30℃、GeO_2添加量为100 mg/l时,优化培养条件所得的富锗酵母菌发酵的有机米糠的有机锗生产水平为11.83 mg/kg。
- 白晓凯李艳娇金英海张敏陈石婷国传福
- 关键词：发酵酵母菌有机锗
- 复合植物提取物对育肥猪生长性能及肉质的影响被引量：4
- 2016年
- 本试验研究了生姜、大蒜复合植物提取物对育肥猪生长性能、猪肉品质的影响,探索是否能以此天然复合植物提取物替代抗生素在猪生长和育肥阶段中的使用。选择64头初始体重在25.91±0.74kg的杂交猪([约克夏×长白]×杜洛克)用于本试验,进行12周的饲养试验。试验包括4处理4重复,每个重复4头猪。试验分为基础日粮A组、基础日粮+抗生素(金霉素)B组、基础日粮+生姜、大蒜复合植物提取物C组、基础日粮+矿物质铜(CuSO_4)D组四个组。结果表明:C组可提高生长育肥猪的体重,与A组和D组相比存在显著性差异(P<0.05),可以达到甚至略优于B组的作用效果。24h时C组与A组之间pH值存在显著性差异(P<0.05),并高于B组,并且随着时间的增加C组的L*值、a*值、b*值和TBARS值优于其他三组的趋势越来越明显。由此可见,植物提取物对提高生长育肥猪的生长性能,在存储中改善肉质品质有一定的效果,且可以做为抗生素的替代品在生产中使用。
- 李乐金英海
- 关键词：植物提取物胡蒜葱属育肥猪基础日粮肉质
- 中精粗比饲粮条件下中链脂肪酸对肉牛体外瘤胃发酵的影响被引量：7
- 2022年
- 本试验旨在揭示不同添加量、不同种类的中链脂肪酸对50∶50精粗比饲粮体外瘤胃发酵的影响,为中链脂肪酸种类及添加量的选择及后续的相关研究提供理论依据。试验采用体外产气法,采用单因素试验设计,以全价混合日粮(TMR,精粗比50∶50)为发酵底物,在体外瘤胃液(取自延边黄牛)中分别添加0 (对照组)、0.2%、0.8%、1.2%、2.0%(干物质基础)的辛酸(C_(8))、癸酸(C_(10))和月桂酸(C_(12))。每个中链脂肪酸5个组(CON组、T1组、T2组、T3组和T4组),每组3个平行。研究它们对肉牛体外瘤胃发酵产气量、产气参数、甲烷产量、瘤胃原虫数量、发酵参数、体外营养物质表观消化率等的影响。结果表明:1)各时间点辛酸和癸酸各试验组的产气量与对照组相比均无显著差异(P>0.05);月桂酸T2~T4组产气量从24 h开始与对照组相比显著降低(P<0.05),且随着月桂酸添加量的增加,产气量在24、36 h呈先降低后升高的二次曲线变化(P<0.05)。2)随着3种中链脂肪酸添加量的增加,甲烷产量和瘤胃原虫数量均呈线性下降(P<0.05),其中辛酸T3、T4组瘤胃原虫数量显著低于对照组(P<0.05)。3)辛酸T4组丁酸含量随着辛酸添加量的增加呈先升高后降低的二次曲线变化(P<0.05);癸酸T2~T4组氨态氮含量与对照组相比显著降低(P<0.05),且随着癸酸添加量的增加呈线性下降趋势(P<0.05),T3、T4组乳酸含量与对照组相比显著降低(P<0.05),各组间总挥发性脂肪酸及乙酸、丙酸、丁酸含量均无显著差异(P>0.05);月桂酸T3、T4组pH、各试验组氨态氮含量及T4组丁酸含量与对照组相比显著降低(P<0.05),且随着月桂酸添加量的增加呈线性下降(P<0.05),各试验组丙酸含量与对照组相比显著升高(P<0.05),且随着月桂酸添加量的增加呈线性上升(P<0.05)。4)辛酸和癸酸各试验组有机物消化率(OMD)、代谢能(ME)值及微生物蛋白(MCP)产量与对照组相比均无显著差异(P>0
- 栾嘉明杨东旭冯鑫杨濛周金影金英海张敏张敏
- 关键词：体外瘤胃发酵产气量
- 专业选修课教学过程中学生学习兴趣培养的几点思考
- 2015年
- 学习兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力,也是在很大程度上影响学生学习知识自觉性和积极性的非常重要的因素[1]。无论是什么样的教学,如果离开学生们的积极主动参与,那么老师讲的再精彩、再完美也会变得毫无意义。因此无论是什么样的教学,在教学中培养学生对课程的兴趣是至关重要的。目前,高校在选修课教学方面存在各种各样的问题[2],学生的选课兴趣不高是其中一个较为普遍的问题,这个导致选修课教学质量下降,制约了高校对复合型人才的配以培养。鉴于几年的专业选修课的授课经验,本文以选修课配合饲料学课堂教学为例,仅浅谈培养学生学习兴趣的几点认识。
- 耿春银张敏金英海李成云
- 关键词：选课
