邱玉华
- 作品数：9 被引量：65H指数：5
- 供职机构：新乡医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：河南省卫生厅卫生政策研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 心理沟通联合改善睡眠质量干预对失眠伴焦虑患者的影响
- 2024年
- 目的研究探讨心理沟通联合睡眠护理干预对中老年失眠伴焦虑患者及睡眠质量的影响。方法选取2021年1月-2022年12月本院收治的66例老年失眠伴焦虑患者为对象随机分为观察组、对照组,每组33例。对照组实施常规护理干预,观察组增加心理沟通护理联合睡眠护理干预。评估对比2组患者负性情绪评分。结果干预后观察组STAI评分中状态焦虑评分、特质焦虑评分及总分均低于对照组(P<0.05)。观察组睡眠潜伏期、快速动眼睡眠时间小于对照组,睡眠总时间大于对照组(P<0.05)。观察组护理满意高于对照组(P<0.05)。结论心理沟通联合改善睡眠质量的护理干预对中老年失眠伴焦虑患者有良好干预效果,可缓解负性情绪,改善睡眠质量和护理满意度。
- 曹娜娜邱玉华张青磊张俊蕾
- 关键词：心理沟通睡眠质量
- 症状自我监控程式训练在稳定期男性精神分裂症患者中的应用效果被引量：5
- 2014年
- 目的探讨症状自我监控程式训练在稳定期男性精神分裂症患者中的应用效果。方法选取稳定期男性精神分裂症患者110例,根据住院号分为训练组和对照组,每组55例。2组患者均给予药物治疗、常规护理及一般的康复训练治疗,训练组在此基础上再进行8周的症状自我监控程式训练,然后随访6个月。采用简明精神病评定量表(BPRS)和社会功能缺陷筛选表(SDSS)对2组患者进行对比评估。结果治疗前2组患者BPRS、SDSS评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。训练8周末及随访6个月末2组患者BPRS、SDSS评分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。训练8周末训练组复发率为2.0%(1/50),对照组复发率为9.1%(5/55),2组复发率比较差异无统计学意义(P>0.05);随访6个月末训练组复发率为6.0%(3/50),对照组复发率为14.5%(8/55),2组复发率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论症状自我监控技能程式训练有益于稳定期男性精神分裂症患者疗效的长期保持。
- 王素红李栓荣邱玉华
- 关键词：精神分裂症稳定期
- 电话随访对精神分裂症患者院外治疗依从性的影响被引量：19
- 2011年
- 目的:探讨电话随访对精神分裂症患者的院外治疗依从性的影响。方法:将入组患者300例随机分为研究组和对照组,研究组定期进行电话随访,对照组未进行电话随访,分析电话随访对精神分裂症患者遵医行为的影响。结果:两组患者的依从性存在明显差异,研究组优于对照组,P﹤0.05。结论:电话随访提高了精神分裂症患者院外治疗依从性。
- 杨瑞华王素红邱玉华
- 关键词：电话随访精神分裂症治疗依从性
- 同伴互助学习法对康复期男性偏执型精神分裂症患者自我效能自尊及生活质量的影响被引量：8
- 2019年
- 目的探讨同伴互助学习法对康复期男性偏执型精神分裂症者自我效能、自尊及生活质量的影响.方法将106例康复期男性偏执型精神分裂症患者按建档顺序分为两组,每组53例.两组均予以认知行为疗法及日常生活能力训练治疗,研究组在此基础上联合同伴互助学习法冶疗,干预2个月.于干预前后采用一般自我效能感量表、自尊量表评定自我效能及自尊,精神分裂症患者生活质量量表评定患者的生活质量,自制患者满意度调查评定患者满意度.结果干预后两组一般自我效能感量表、自尊量表评分均较干预前显著升高(P<0.01),精神分裂症患者生活质量量表总分及症状-副反应、动机/精力、心理社会维度分较干预前显著降低(P<0.01);两组间比较差异有统计学意义(P<0.01).研究组患者满意率为94.34%,对照组为81.13%,研究组显著高于对照组(P<0.05).结论同伴互助学习法能改善康复期男性偏执型精神分裂症患者的自我效能感及自尊状态,提高患者生活质量及满意度.
- 邱玉华汤语忌陈增民
- 关键词：偏执型精神分裂症自我效能生活质量
- 新医科背景下思政教育融入妇产科护理学教学初探
- 2022年
- 教育是国之大计,国之根本,决定着民族复兴和国家崛起。教师作为教育的“主力军”,在为谁培养人才的根本问题上具有至关重要的作用。每一名教师都应该种好自己的责任田,守好自己的一段渠,将课程思政教育潜移默化、春风化雨般融入到课程建设中,落实立德树人的根本任务。新医科背景下为国家培养高层次的护理人才已经刻不容缓,培养具有正确世界观的护理人才尤为重要。本文就以如何将思政教育融入妇产科护理学为切入点,探讨思政教育的重要性、如何挖掘融入思政元素以及建立思政课程团队,以期建立妇产科护理学思政课程样本课程,希望可以培养不仅专业过硬同时具有家国情怀的社会主义特色的医学护理学人才。
- 高晓磊杜敏霞王永淑邱玉华
- 关键词：妇产科护理学思政教育护理教育
- 河南省精神科护理质量敏感指标评价体系的构建被引量：26
- 2017年
- 目的构建敏感、科学、有针对性的精神专科护理质量指标评价体系,为精神病专科医院护理质量评价与监测提供依据。方法在三维质量结构理论基础上,采用文献分析法,由专家小组讨论初步筛选指标,编制函询问卷,运用Delphi法进行2轮专家函询,对精神科护理质量敏感指标进行修正及确定。结果 2轮函询专家积极系数为90.63%与96.55%,权威系数为0.81与0.83,协调系数为0.136~0.335;构建的精神科护理质量敏感指标包含3个一级指标、18个二级指标。结论构建的护理质量敏感指标具有精神专科特色,可以先经临床实践验证其在护理质量控制与评价中的作用,进而逐步实现有效的数据共享。
- 严芳李拴荣张凌芳职晓燕张艳萍邱玉华魏蕤荭王剑英张朝辉
- 关键词：精神病科护理管理研究质量指标卫生保健
- 健康教育路径标准化管理在首发精神分裂症患者中的应用被引量：5
- 2013年
- 目的探讨健康教育路径标准化管理在首发精神分裂症患者中应用的方法与效果。方法选择首发精神分裂症患者120例随机分为干预组(60例)和对照组(60例),对照组采用精神科常规护理及健康教育,干预组在此基础上成立护理质量小组,制定精神分裂症健康教育临床路径表,实施标准化管理。结果实施健康教育路径后干预组患者健康教育知晓率、治疗依从性高于对照组,疾病复发率低于对照组,两组差异具有显著性(P<0.05);实施健康教育路径后两组患者NBPRS量表评分差异具有显著性(P<0.05)。结论实施健康教育路径标准化管理可以提高精神分裂症患者健康教育知晓率和治疗依从性,增强治疗效果,减少疾病复发,有助于患者的康复。
- 严芳孙素珍邱玉华张秀丽
- 关键词：精神分裂症健康教育路径
- 混合式教学模式在精神科护理临床见习教学中的应用被引量：2
- 2023年
- 目的探讨混合式教学模式在精神科护理临床见习教学中的应用效果。方法将175名精神科护理见习生分两批进入临床见习,第一批86名设为研究组,第二批89名设为对照组。对照组见习生实施传统跟班制带教模式,研究组见习生实施混合式教学模式,两组见习生均见习两周。比较两组见习生精神科技能考试成绩、人文关怀能力量表评分、教学模式带教效果评价问卷,并对见习生反思日记进行分析。结果见习后,研究组见习生精神科技能考试成绩、人文关怀能力量表总分及各维度评分高于对照组,对激发学生的学习兴趣、增加学生的动手操作能力、能减轻对患者的恐惧、标准化病人考核真实感强、提高学生自主学习能力、提高学生分析解决问题能力、加深学生对知识理解能力等方面的评价优于对照组(P<0.05或0.01)。通过对见习生反思日记分析,共凝练出4个主题,分别是职业价值感提升、学习兴趣提高、同理心增强、对精神疾病认知改变。结论将混合式教学模式应用于精神科护理见习生的临床见习教学中,可提高见习生的精神科护理操作技能,激发见习生的学习兴趣和自主学习动力,提升见习生对患者的人文关怀能力和职业情怀。
- 李拴荣张俊蕾赵玉洁王剑英邱玉华
- 关键词：混合式教学模式精神科见习教学
- 症状自我监控程式训练对稳定期男性精神分裂症患者康复的影响
- 目的探讨症状自我监控程式训练对稳定期男性精神分裂症的康复影响.方法将110例稳定期男性精神分裂症患者随机分成技能训练组和对照组各55例,其用中5例脱落.对技能训练组进行共8周的模式化训练,然后随访半年.采用简明精神病评定...
- 王素红邱玉华
- 关键词：男性精神分裂症稳定期
- 文献传递
