贺吉军
- 作品数：11 被引量：18H指数：2
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- 形象教学法在声乐课堂中的运用
- 2009年
- 形象教学法是指在教学过程中，把所教授的内容同日常生活中人们所熟知的、经常接触的、习以为常的事例进行对比，使抽象的知识、无形的意识具体化、形象化，以达到教学内容易理解接受的目的。形象教学法在声乐课堂中的运用，能够使声乐教学达到事半功倍的效果。本文从歌唱姿势训练、歌唱呼吸训练、歌唱发音训练和歌唱共鸣训练等几个方面，论述了形象教学法在声乐课堂中的具体运用。
- 贺吉军
- 关键词：声乐教学形象教学法
- 喻宜萱艺术生涯中的民族情结被引量：2
- 2010年
- 在声乐演唱和教学实践中，喻宜萱极力推崇、吸收传统声乐的精华，始终不忘演唱中国歌曲，主张和积极推进西洋唱法与中国民族声乐艺术的结合，并致力于民族声乐艺术的发展，以创造中国自己的声乐学派，为我国的声乐艺术和声乐教育事业做出了重要的贡献。
- 贺吉军
- 关键词：民族情结美声唱法民族唱法
- 论《青年流浪者之歌》悲剧风格的演绎
- 2008年
- 文章从把握《青年流浪者之歌》悲剧风格入手,通过分析读、听、唱所产生的直接关联,对该套曲的艺术涵义进行阐述,期望能揭示出马勒艺术歌曲独特风格的演绎途径。
- 贺吉军
- 关键词：艺术歌曲悲剧风格音乐形象
- 德国艺术歌曲早期发展的原因和特征被引量：1
- 2009年
- 在18世纪的德国,抒情诗开始走入家庭,"自然"、"简单、纯朴"和"情感主义"的美学观点影响到了歌曲的创作,特别是随着印刷术的革新,妇女对文学和艺术活动的积极参与,以及乐器的改革,艺术歌曲得到极大发展。而以简单化与业余化为特征的德国早期艺术歌曲,无论是创作上还是在理论上都已初具雏形,并为19世纪艺术歌曲的发展奠定了坚实的基础。
- 贺吉军
- 关键词：艺术歌曲抒情诗
- “轻机能”技术与声乐作品发展的关系之我见被引量：3
- 2009年
- 在中外音乐发展史上，声乐是最常见也是历史最悠久的一种艺术表现形式，无论是在教堂、宫廷还是在歌剧院、音乐厅以及民间舞台，声乐艺术演唱都最为人们喜闻乐见，直到今天仍有“丝不如竹，竹不如肉”的说法。而在声乐发展历程中，随着人们欣赏水平的不断提高，声乐作品的创作也逐渐丰富多彩、优美宜人。
- 贺吉军
- 关键词：声乐作品艺术表现形式音乐发展史声乐艺术歌剧院
- 形象教学法在声乐课堂中的运用被引量：7
- 2009年
- 形象教学法是指在教学过程中，把所教授的内容同日常生活中人们所熟知的、经常接触的、习以为常的事例进行对比，使抽象的知识、无形的意识具体化、形象化，以达到教学内容易理解接受的目的。形象教学法在声乐课堂中的运用，能够使声乐教学达到事半功倍的效果。本文从歌唱姿势训练、歌唱呼吸训练、歌唱发音训练和歌唱共鸣训练等几个方面，论述了形象教学法在声乐课堂中的具体运用。
- 贺吉军
- 关键词：声乐教学形象教学法
- 湘西苗族民歌的艺术特征浅析
- 2013年
- 摘要：2008年，苗族民歌以其丰富而独特的历史价值、文化价值和艺术价值，被选入第二批国家级非物质文化遗产保护名录。湘西苗族民歌是苗族民歌的重要组成部分，本文将从湘西苗歌的歌词、曲调和唱腔等几个方面，探讨湘西苗歌的艺术特征，梳理苗族民歌的基础理论，为其下一阶段更好的活态传承与保护打下较扎实的理论基础。
- 贺吉军李晓霞
- 关键词：苗族民歌艺术特征
- 关于高师声乐教学形式多样化的探讨被引量：2
- 2010年
- 高师声乐课是我国高等师范院校音乐专业的一门重要基础课程,也是音乐专业学生知识结构和个人素质的重要组成部分。随着高等音乐教育事业的普及与发展,高师音乐专业人才培养目标也由长期以来单一的师资培养向多元化发展。为了适应市场和就业的需求,进行对声乐教学形式多样化的探讨是十分必要的。
- 贺吉军
- 关键词：演唱技术教学形式
- 心理学视野下依托性格特质的声乐教学分析
- 2009年
- 从心理学的视角依据个体的性格特质可以将声乐学习者分为两种不同的类型,并通过具体分析不同类型的特点及其在声乐学习中的不同表现,探讨针对这两类声乐教学者的具体教学方法。
- 贺吉军
- 关键词：心理学性格特质声乐教学
