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谢元花

作品数：21 被引量：220H指数：7
供职机构：广东外语外贸大学英语语言文化学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金广东省“211工程”项目广东省社会科学规划项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 19篇语言文字
  • 2篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 7篇英语
  • 6篇动词
  • 6篇学习者
  • 6篇提升动词
  • 6篇教学
  • 5篇习得
  • 4篇语言
  • 4篇中国学
  • 4篇中国学习者
  • 4篇外语
  • 4篇课程
  • 3篇任务型
  • 3篇任务型教学
  • 3篇思维
  • 3篇句法
  • 2篇虚指
  • 2篇学习者英语
  • 2篇英语教程
  • 2篇语料
  • 2篇语料库

机构

  • 21篇广东外语外贸...
  • 1篇广东医学院
  • 1篇南京航空航天...
  • 1篇中山大学
  • 1篇华侨中学

作者

  • 21篇谢元花
  • 2篇魏辉良
  • 1篇吴旭东
  • 1篇汪清
  • 1篇蔡远顺
  • 1篇温韫

传媒

  • 5篇广东外语外贸...
  • 4篇现代外语
  • 3篇湖北师范学院...
  • 2篇外语教学
  • 2篇解放军外国语...
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇中国外语

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 4篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2002
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
写长法中的纠错模式初探——一项基于学生态度的实证研究
2013年
写长法主张把学生的情感因素放在首位,不提倡老师直接改正学生作文中的语言错误,鼓励学生自己进行修改。虽然写长法的有效性得到广泛的认可,然而,迄今为止鲜有实证研究从学生的角度出发对写长法中改错模式进行探索。因此,本文主要研究学生对写长法中所采取的作文改错方法的态度,改错方法包括课堂集体改错、老师改错、同学互改和自我修改。本研究对61名学生进行了问卷调查,结果发现,比起同学互改和自我修改,学生更加偏爱老师改正和课堂上集体改正作文中的错误,说明中国学生在写作中仍然依赖老师指出自己的错误以获得进步。造成这一现象的原因主要应该是学生的依赖心里、自信心不足和教师的引导不够等。
温韫谢元花
关键词：写长法纠错写作教学
高校英语教师对任务型教学的理解与实施探究被引量：17
2019年
本研究考察了高校英语教师对任务型教学理念的理解和课堂实施情况。通过对163位教师的问卷调查和22学时的课堂录音的定量和定性分析发现,高校英语教师对任务型教学原则的理解与实施之间存在差异。具体表现为:1)普遍认同任务型教学的交际原则;2)相比理念上的熟悉与认同,关于任务型教学的关键概念及操作方式的知识稍显欠缺;3)普遍有兴趣实施任务型教学;4)教学理念的理解与教学实践有脱节现象。这些发现对外语教学有启示作用。
谢元花陈秋丽
关键词：任务型教学课堂实施高校教师
外语课堂学生沉默与教师的教学风格被引量：71
2006年
从理论上讲,在外语教学中采用交际教学法可以消除学生在课堂上的沉默。可是,通过作者的观察,对同事的问卷调查以及交谈,笔者发现在许多课堂上,大多数的学生都不主动回答老师的提问,不愿作小组讨论后的发言报告。通过对学生的问卷调查及访谈结果的分析,笔者发现造成大学英语课堂上学生保持沉默的五种原因学生的个性、谦虚、缺乏自信以及沉闷的课堂气氛和无吸引力的提问;进而阐述了这五个因素与教师的教学风格紧密相关。最后根据本研究的发现提出了活跃课堂气氛的策略。
谢元花
关键词：外语课堂学生沉默语言学习焦虑教学风格课堂气氛
基于语料库的词汇研究与外语教学被引量：21
2002年
本文从词典编纂、词频研究、词语搭配研究三方面探讨了以语料库为基础的词汇研究。展示了以语料库为基础的词汇研究,既深化了原有的研究,又拓宽了原有研究的领域,取得了丰硕的成果。这些成果将对外语教学的内容和方法产生重大影响。
谢元花
关键词：语料库词汇外语教学词典编纂词频词语搭配
语料库与词汇研究被引量：47
2002年
本文从词典编纂、词频研究、词语搭配研究三方面探讨了以语料库为基础的词汇研究。认为以语料库为基础的词汇研究 ,既深化了原有的研究 ,又拓宽了原有的研究领域 ,取得了丰硕的成果。这些成果将加深我们对语言结构和心理语言过程的理解 ,将对外语教学产生重大影响。
谢元花
关键词：语料库词汇研究词典编纂词频搭配
语义句法启动与英语提升动词的二语习得:来自有声思维的证据被引量：5
2016年
本研究旨在考察中国学习者在线分析处理英语含提升动词句子的策略。通过有声思维的方法,本研究收集了18位学习者在线分析处理含提升动词句子的口头报告。对报告进行定性和定量分析发现:1)学习者主要运用5种在线分析线索:语义、句法、直觉、语境和词形,并形成了8种不同的策略;2)随着水平的提高,他们运用的语义和句法线索的差距逐渐缩小;3)NP主语的有生性和补语动词的静态特征均引出更多语义线索和直觉策略,而虚指词it和there没有引出一致性的线索。这些发现不仅可以加深我们对提升动词二语习得的理解,而且可以为我国外语教学提供启示。
谢元花魏辉良
关键词：提升动词语义启动句法启动有声思维
任务型教学与《交际英语教程核心课程》的改编被引量：5
2014年
本文旨在以《交际英语教程核心课程》(CECL)1的改编为例探讨基于任务型语言教学教材中任务的设计及编写模式。为达此目的,本文首先从任务型教学的热潮及其实施中存在的问题阐述教材改编的必要性。然后讨论任务型教学的核心概念"任务"的定义,并详细介绍吴旭东(2012,2013)提出的任务可操作化定义,即该套教材改编的理论模式。最后以编写实例展示任务的设计及实施步骤,说明C E C L教材的改编版将是一套真正意义上全面采用任务型教学模式的高校英语教材,可以为我国外语教材的编写及其教学提供启示。
魏辉良谢元花
关键词：任务型教学教材改编
中国学习者创造力、准备时间与口头叙事任务表现研究被引量：2
2021年
本研究通过受试在创造力测试的表现和3种不同准备时间条件下口头叙事产出的数据收集及相关分析,结果发现:1)准备时间的不同长度对创造力与口头叙事表现的关系产生影响,准备时间越短,影响越大;2)在创造力的5个因素中,只有流畅性和独创性是口头叙事产出较好的预测变量,且预测能力随着准备时间的变短而增强。这些发现对外语教学任务的设计和选择有启示作用。
谢元花蒋丽群吴旭东
关键词：创造力口头叙事中国学习者
“西方语言哲学”课程与创新思维训练被引量：1
2007年
"西方语言哲学课程"是广东外语外贸大学语言学与应用语言学研究中心博士研究生的必修课程。本文通过对西方哲学的语言性转向和西方语言哲学家的大智慧两方面进行阐述,说明这门课程不仅能够开阔视野,开启智慧,还能增强我们做开拓性研究的信心。因此,它是一门非常好的创新思维训练的课程。笔者认为西哲课不仅应该成为我们广外博士生的第一门课程,而且应该成为全国所有的外语界硕士生、博士生的第一门必修课。只有这样,我国外语届才会培养出更多的创新人才。
谢元花
关键词：语言哲学必修课创新思维训练大智慧
中国学习者对英语提升谓词的习得：语义启动和句法启动的综合分析模型
在含有英语提升动词的句子中，提升动词与主语没有语义联系，而与补语动词有语义联系。这种独特的语义-句法连接关系对不同母语背景的学习者在习得英语提升动词时都造成困难。然而，迄今为止，几乎没有人进行实证研究来解释这种造成普遍习...
谢元花
关键词：语义启动句法启动动词习得
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