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袁义东

作品数：7 被引量：4H指数：2
供职机构：西藏民族大学附属中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇数学
  • 4篇思维
  • 3篇数学思想
  • 3篇解题
  • 3篇高考
  • 2篇数学思想方法
  • 2篇函数
  • 1篇等式
  • 1篇学问
  • 1篇引得
  • 1篇赛中
  • 1篇数学解
  • 1篇数学解题
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学命题
  • 1篇数学素质
  • 1篇数学问题
  • 1篇双曲
  • 1篇双曲线

机构

  • 6篇西藏民族大学
  • 2篇咸阳师范学院

作者

  • 6篇袁义东
  • 2篇安振平

传媒

  • 1篇中学生数学（...
  • 1篇中学生理科应...
  • 1篇西藏教育
  • 1篇中学理科（综...
  • 1篇中学数学（高...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
高考函数压卷题的解题与命题剖析被引量：2
2016年
函数、导数、不等式是高考数学命题的热点，呈现在必做压卷的第2l题位置，其创新度高、交汇知识多，解题难度大、区分度较强，显然是考查分析问题和解决问题能力的“可怕题”．如何快速找到解题“入手点”，化解解题思维的“障碍点”，本文通过高考真题的解读分析，意在让读者看到“可视化”的解题思维历程．
安振平袁义东
关键词：解题思维数学命题高考函数不等式区分度
学会化归 学会解题
2009年
化归指的是转化与归结，简单的化归思想就是把不熟悉的问题转化成熟悉问题的数学思想。即把数学中待解决或未解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进行变换、转化，归结到某个或某些已经解决或比较容易解决的问题上，最终解决原问题的的思想，称为化归思想．化归思想是解决数学问题的基本思想，解题的过程实际上就是转化归结的过程．比如将未知向已知化归；复杂问题向简单问题化归；命题问的化归；数与形的化归；空间向平面的化归；高次向低次的化归；多元向少元的化归；
袁义东
关键词：化归思想解题数学思想思维过程数学问题
问题需要由“木”到“林”的思考过程
2015年
吕二动袁义东
关键词：双曲线
注重学生数学解题的通性通法训练被引量：2
2016年
通性通法是指具有某些普遍意义的规律性的常规解题模式和常用数学思想方法.高考数学重视考查核心的知识和具有普遍意义的思维方法.例如,从方程组出发,通过代入消元,获得一元方程;画函数图像或方程曲线,显示几何直观;移项、分解因式、配方、分类讨论、构造函数等代数变形.
安振平袁义东
关键词：数学解题数学思想方法思维方法解题模式
一题引得“活水来”——浅议新课程对数学课堂的呼唤
2008年
我所带毕业班学生陈士媛高考数学喜获满分．惊喜之余，回顾自己的教学实践，发现一题多解可以打开学生的解题思路，培养学生的思维的灵活性，进一步提升学生的智力．现结合自己的教学实践，举例说明如下：
袁义东
关键词：数学课堂毕业班学生活水引得高考数学
活跃于高考与竞赛中的抽象函数
2010年
抽象函数是指没有具体地给出函数的解析式，只给出它的一些特征或性质．因而它具有抽象性、综合性和技巧性等特点．因为抽象，难以理解，从而成为高中数学函数部分的难点，但是这类问题对于发展抽象思维能力，进行数学思想方法的渗透，培养创新思想，提高数学素质，有着重要作用，可谓“魂系函数，形隐问题”!既是教学中的难点，又是近几年来高考竞赛的热点．
袁义东
关键词：抽象函数高考赛中抽象思维能力数学思想方法数学素质
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