蔡蓉
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- “双减”背景下校本课程的开发与应用——以《探索生活》为例
- 2022年
- 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出,“双减”的主要任务涉及减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量、强化配套治理等方面。《意见》不仅聚焦在作业和校外培训两个方面,在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样做出部署[2]。
- 蔡蓉薛菲
- 关键词：校外培训《意见》考试压力
- “识、获、构、用”在化学实践活动中的构建和应用
- 2018年
- 随着时代发展,社会需要更全面发展的人才,国家越来越重视提高学生的学科核心素养,它不仅要求学生完成基础知识的学习,更要求学生具备可持续的自主学习能力、合作交流能力、创新能力和探究发现能力等,从而达到个人的终身发展并适应社会发展的目的。初中化学是化学教学的启蒙阶段,是学生化学学习能力、学习意识和学习习惯养成的重要时期。
- 蔡蓉薛菲
- 关键词：教学模式化学学科澄清石灰水
- 氢气性质的实验探究教学
- 2021年
- 以"氢气性质的实验探究"教学为例,通过对氢气相关探究实验的创新与改进,加入数字化实验、兴趣实验等方式,使氢气探究教学更严谨、更富有趣味性,提高学生的学习兴趣及对综合实践问题的理解和分析能力,使学生全方位、多角度地认识氢气,在学习过程中提升学生的学科核心素养。
- 蔡蓉薛菲
- 关键词：数据分析
- 分布式协同教学:学生本位化的教研组研修新模式
- 2020年
- 一、问题的提出教研组作为教学研究的基本单位,是促进教学质量提升、促进教师专业发展的重要载体[1]。然而传统的教研活动存在着“备课上有个体准备,无集体参与;听课上有个体感触,无共同视角;评课上有零散建议,无系统整合[2]”等问题,以往研究更多的是从会议形式、教研流程上进行改进,恰恰忽略了所有教学策略实施的接受者--学生的理解、感悟过程是否适应。
- 蔡蓉薛菲
- 关键词：系统整合分布式协同接受者
- 化学：四轮复习最给力
- 2011年
- 第一轮——基础知识复习
第一轮复习的重点是巩固基础知识，考生应按照教材章节将课本中的基础知识进行回顾、归纳、整理。复习时要做到细致与全面。
- 蔡蓉
- 关键词：基础知识复习课本考生
