董农美
- 作品数：8 被引量：11H指数：2
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- 让写作随情而去——懈读《文心雕龙》想到的
- 2009年
- 通过对刘勰《文心雕龙》关于写作主体应具备的四大情感特征的解读，分析造成高职写作教学高耗低效的重要原因，阐述写作教学中，对写作主体进行情感熏陶是提高写作能力重要手段的道理，并提出解决问题的初步方案。
- 董农美
- 关键词：高职学生情感熏陶
- 基于职业核心能力培养的高职应用写作教学模式建构被引量：2
- 2013年
- 应用写作是技能课。建立在职业核心能力基础上的"四段式情境实训"教学模式,不但能在教学中传授知识,更能培养学生的自我管理技能和可迁移技能。运用好这一模式,需要教师和学生的配合、教学资源支持、以及对适度够用原则的贯彻。
- 董农美
- 关键词：职业核心能力高职应用文写作教学模式
- 高职院校反思型教师队伍建设窥探
- 2008年
- 成为反思型教师是高职教师专业化的必由之路。尝试从反思型教师的思维特点入手,着重探究高职教师如何成为反思型教师问题,希望以教学反思为契机,促进高职教师专业成长,从而不断提高高职教育教学质量。
- 董农美
- 关键词：高职教师反思型教师
- 项目教学法在高职写作教学中的实践探究被引量：6
- 2008年
- 项目教学法能在实践性、主体性、创造性等方面满足高职教学改革需要。探究项目教学法在高职写作教学中的应用价值,并进行一些反思,这对改革高职写作教学、提高学生综合素养具有现实意义。
- 董农美
- 关键词：项目教学法高职写作写作教学
- 高职学生写作动机障碍形成原因及对策探究
- 2010年
- 为了培养高职学生写作动机,促进学生写作能力的发展,教师应该注重提高学生的写作自我效能感,写作尽量与学生的社会实践相联系,为他们提供全方位的写作支持,同时创设一个积极良好的写作环境。
- 董农美
- 关键词：高职学生写作
- 基于需求的社区大学讲座课程建设被引量：2
- 2011年
- 社区大学的讲座课程建设,要基于学习者和项目课程视角,针对老年、中年及年轻母亲三类人群对相关课程的学习意愿和不同的学习需求,提高课程适切度,加强职业技能课程开发力度,逐步形成科学的社区教育课程开发机制,融入地方文化元素,打造名师,倡导生动活泼的授课方式。
- 董农美
- 关键词：学习意愿
- 基于行动导向的五年制高职语文教改尝试被引量：1
- 2013年
- "反客为主"的教学模式是在五年制高职语文课程教学中,贯彻以"行动导向"为主的改革实践的产物,与职业工作过程同步,可以实现对学生关键能力的培养,践行我国职业教育所倡导的知识"必需、够用"的理论,也符合语文综合能力提高的逻辑线路。改革实践证明,这一模式切合学生的个性,符合学生的学习特点和方式,贴近学生的思维习惯和接受水平,是一种值得尝试的新型教学模式。
- 董农美
- 关键词：五年制高职语文教学
- 净化高职学生语言环境的实践思考——“爱的行为”教育课题研究成果之一
- 2010年
- 德育教育的有效性已成为当前教育探究的重要课题。在社会主义核心价值观的指导下．对高职院校的学生实施“爱的行为”教育．不失为一种有效的德育教育方法。它以爱的情感教育为中心．引导学生从净化自己的语言入手，创设良好的、适合自我身心和谐发展的语言环境。学校在开展一系列校园文化活动中，唤醒沉睡的“爱的行为”，让学生在活动中潜移默化地改变语言、心态和行为，从而接受教育，深化爱的情感。
- 董农美张晓芳
- 关键词：德育教育
