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胥金辉

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：丹江口市教研室更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 3篇教学
  • 2篇体育
  • 1篇学生发展为本
  • 1篇学生主体地位
  • 1篇以学定教
  • 1篇以学生发展为...
  • 1篇身心
  • 1篇身心发展
  • 1篇生发
  • 1篇体育教学
  • 1篇情境
  • 1篇情境教学
  • 1篇中学体育
  • 1篇耐力跑
  • 1篇耐力跑教学
  • 1篇教学原理
  • 1篇科学课
  • 1篇科学课教学
  • 1篇教师
  • 1篇教师主导

机构

  • 3篇丹江口市教研...

作者

  • 3篇胥金辉
  • 1篇程波

传媒

  • 1篇神州
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇湖北教育（科...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
以学定教，学路优先
2014年
教学必须是一个完整的关系、结构，有教无学不是教学，有学无教当然也不是教学。教与学是一个辩证统一体，不能偏废其中任何一个。教与学的目标必须统一于学，统一于学生的学习和发展，这是由儿童身心发展特点规定的、学生主体发展规律所决定的。在科学课上以学定教，就是要求科学课教学必须遵循学生学习科学的规律，必须以科学高效的学习规律为依据，必须充分体现个性发展和全面发展相统一的教学原理。
胥金辉宋咏霞
关键词：科学课教学辩证统一身心发展教学原理
中学体育“耐力跑”项目分层教学策略被引量：2
2012年
耐久力素质是五大身体素质之一．一般在14～17岁之间，锻炼的效果最显著，改善和提高的幅度也最大。在当前的耐力跑教学中，不少学生因吃苦精神差、肥胖等原因导致“耐力跑”成绩提高缓慢。教师只要针对教学中的有关问题，采取有效对策．定会收到较好的教学效果。从“以学生发展为本”的理念为基础，体现每位学生发展的要求，以形式多样、内容丰富的教学方法、
胥金辉
关键词：耐力跑教学教学策略中学体育吃苦精神
创设“教学情境”助推体育教学——“情境教学”案例分析
2012年
新课程改革中，体育教学遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。发挥教师主导作用和强调学生主体地位，调动学生的积极性和激发潜能，重视学生的情感体验。通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。让学生享有思想、判断、感情和想象方面的自由。在此背景下，根据实践体会，列举案例探讨体育教学中“情境教学”模式。
胥金辉程波
关键词：体育教学案例分析情境教学教学情境学生主体地位教师主导作用
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共1页<1>
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