胡学文
- 作品数：4 被引量：68H指数：4
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- 语言习得理论的认知解释被引量：5
- 2007年
- 认知语言学的认知观与天生论的认知观有很大的不同,表现为后者只承认语言的心智属性而前者还同时强调语言的认知合理性。语言能力与人的基本认知能力不可分,所以人的固化的语法知识也像其概念系统一样以范型—实例—引申的关系组织成一个复杂的网络系统。
- 胡学文
- 关键词：认知观构式语言习得
- 现代汉语“程度副词+名词”结构的认知理据、句法操作及限制条件被引量：30
- 2005年
- 现代汉语中"程度副词+名词"结构能在一定程度上和一定范围内被语言社团使用和认可是因为在特定的语言使用场合下,此结构中的名词转指该名词所涵盖的世界知识意象或意象组合.在语法操作(或者说句法操作)层面上,这一结构涉及到语法的扩展(extension).但这一结构的使用并不是没有任何限制条件的.某些名词能够进入这一结构是由于在特定的语言发展历史中获得了特定的属性意义或特定的社会文化内涵,而且这些特定的属性意义或社会文化内涵所构成的意象或意象组合又能因特定的认知语用需要,在一定的语言使用情景下被该名词所转指.
- 胡学文
- 关键词：程度副词+名词认知理据句法操作
- 中国学生英语双宾构式的习得——一项基于语料库的对比研究被引量：29
- 2007年
- 本文在认知语言学的框架下从语料库的角度研究中国学生习得英语双宾构式的情况。研究发现:1)中国学生的英语双宾构式的发展模式与英语母语儿童该结构的发展模式相似;2)中国学生使用的英语双宾构式的意义范围要小于本族语使用者的意义范围;3)中国学生英语双宾构式的错误主要源于汉语母语的影响。
- 胡学文
- 关键词：双宾构式语料库习得构式语法
- 中国大学生系动词seem使用的语料库考察被引量：5
- 2006年
- 本文通过对中国大学生口笔语语料库的考察,发现整体上中国大学生有不足使用seem的倾向。相对于本族语使用者,中国大学生二语学习者更多使用“seem+小句补语”。而在“seem+词组补语”上,对于本族语使用频率较高的结构,中国大学生二语学习者的使用频率会更高;对于本族语中使用频率较低的结构,中国学生的使用频率会更低。中国大学生已经较好地掌握了感知性seem和认识性seem。在感知性seem后面接的补语中,一般都能看出其补语的级阶性,而且形容词补语大多数都带有含级阶语义的副词或形容词修饰语。而对于认识性seem,中国学生一般也能掌握其描述客观现实的语用功能,几乎不对其进行级阶性改造。总体上,中国学生在seem搭配上犯错误的几率很低;但错误比较集中在连系动词seem和其他动词形式的重复上。
- 胡学文
- 关键词：SEEM语料库
