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大学生社会支持和竞争态度的相关研究被引量：4: 2012年; 目的探讨大学生社会支持和竞争态度之间的关系。方法采用社会支持评定量表和竞争态度量表(中国版)对376名在校大学生进行调查。结果①大学生对支持利用度的年级差异不显著,但不同年级学生在主观支持、客观支持以及社会支持总分上存在差异,成长于不同家庭气氛中的学生在社会支持各维度得分上均存在差异(P<0.05);②不同年级学生在过度竞争态度和竞争态度总分上差异显著(P<0.01),而成长于不同家庭气氛中的学生在良性竞争态度得分上差异显著(P<0.01);③相关分析发现,主观支持和客观支持与良性竞争态度呈显著正相关(r=0.279,0.341;P<0.01),客观支持与过度竞争态度有显著负相关(r=-0.241,P<0.01),对支持的利用度和良性竞争态度存在显著正相关(r=0.201,P<0.01);④大学生主观支持与客观支持对良性竞争态度有预测作用(R=0.380,R2=0.144,P<0.01,R=0.341,R2=0.116,P<0.01)。结论社会支持的各个维度得分越高,大学生良性竞争态度越积极;客观支持得分越高,过度竞争态度表现越为明显,且主观支持与客观支持对良性竞争态度有预测作用。; 陈晓美张郢赵显超耿彤瑶; 关键词：大学生社会支持社会支持评定量表

心理干预对服刑人员未成年子女心理健康影响的实践研究被引量：2: 2013年; 【目的】探讨心理干预对改善服刑人员未成年子女心理健康状况的作用。【方法】使用心理健康诊断测验(Mental Health Test,MHT)对31名服刑人员未成年子女进行测评,将研究对象分为实验组和对照组,对实验组给予为期8周的心理干预,并在干预后再次使用心理健康测验对实验组和对照组进行测评。【结果】1)服刑人员未成年子女心理健康问题总分阳性检出率为38.7%,各项检出率由高到低依次顺序为:学习焦虑(67.7%)、身体症状(45.2%)、自责倾向(41.9%)、过敏倾向(22.6%)、恐怖倾向(16.1%)、对人焦虑(6.5%)、冲动倾向(6.5%)。2)实验组与对照组在干预前后心理健康得分的差异有统计学意义(t=6.727,P<0.001)。【结论】服刑人员未成年子女整体心理健康状况较差,主要问题表现为学习焦虑、身体症状和自责倾向。心理干预对改善服刑人员未成年子女心理健康有显著作用。; 郭鑫杨美荣路月英耿彤瑶张晓娜; 关键词：服刑人员未成年子女心理干预

高职院校大学生学习倦怠与专业承诺的相关研究被引量：3: 2013年; 学生对学习没有兴趣或缺乏动力却不得不为之时,就会感到厌烦从而产生一种身心疲惫的心理状态,并消极对待学习活动,这种状态称为学习倦怠[1]。大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力学习该专业的积极态度和行为[2]。了解当前高职学生在学习倦怠和专业承诺方面的现状,; 周林何江江耿彤瑶陈晓美; 关键词：高职院校大学生学习倦怠专业承诺

医学院校大学生师生关系与自我认同感的相关研究被引量：6: 2012年; 目的探讨医学院校大学生师生关系与自我认同感现况及其关系。方法采用师生关系问卷及大学生自我认同感问卷对230名医学院校学生进行调查。结果医学院校师生关系总体状况处在中等困扰程度水平(60.68±10.28);医学院校师生关系在是否为班级干部(t=-2.794,P<0.01)、不同年级(F=5.411,P<0.01)方面有显著差异;大学生自我认同感总体状况发展良好(51.31±6.21);不同年级(F=2.578,P<0.01)、不同系别(F=3.547,P<0.01)医学院校大学生自我认同感有显著差异;医学院校师生关系与大学生自我认同感呈显著正相关(r=0.395,P<0.01)。结论医学院校师生关系对大学生自我认同有影响;大四、非班干部的医学院校大学生在师生关系上困扰程度较重;心理学系、大三学生的自我认同感较好。; 陈晓美罗红格耿彤瑶郭永芳赵显超; 关键词：医学院校师生关系大学生自我认同感

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耿彤瑶