- 歧义现象:理解认知过程及实际应用被引量：2
- 2002年
- 将歧义现象分为词汇歧义、结构歧义和话语歧义 ,用交股模型和图式理论来分别解释词汇歧义和话语歧义的理解 ,用即时处理原则和后封闭策略来解释结构歧义的理解 ,同时讨论了英。
- 翁依琴
- 关键词：歧义现象图式理论
- 《认知语用学概论》的若干特点被引量：2
- 2003年
- 翁依琴
- 关键词：认知语境语义语用学
- 语篇连贯的功能解读
- 语篇连贯在《英语的衔接》一书出版之后,成为了一个热门话题.许多语言学家提出了各种理论从不同的角度对其进行研究. 语篇是在衔接和语域方面都连贯的话语,它与语境是连贯的,因而在语域方面是一致的;它自身是连贯的,因而是衔接的....
- 翁依琴
- 关键词：主述位英语衔接
- 文献传递
- 语篇回指的图式理论视角被引量：1
- 2014年
- 目前国内流行的回指理论无法处理语篇回指中一些复杂的情况。该文运用认知语言学的图式理论来进行分析解释。作为人脑长期记忆中经验的储存方式,图式可以较好地解释复杂的回指现象。
- 翁依琴
- 关键词：回指图式理论语篇分析
- 模糊限制语的语用分类及功能被引量：20
- 2002年
- 本文从语用及认知的角度,从会话含意、合作原则、礼貌原则及面子等侧面,对英、汉语料中模糊限制语这一常见的模糊语言现象进行了类别及语用功能的分析,阐述了在具体语境中恰当的使用模糊限制语,对于维护和协调言语交际双方的人际关系、达到会话目的所起的重要作用。
- 翁依琴
- 关键词：模糊限制语语境英语
- 大学英语听说课程的课程思政实践研究被引量：1
- 2022年
- 基于大学英语思政教学经验,探讨大学英语课程思政教学策略:教师运用课本单元主题延伸的思政案例分析和课上、课下学生“第二课堂”企业微信小组发语音信息进行进一步讨论的方法,对学生进行隐性课程思政教学。为保证源头,教师也应接受相关师德师风的系统培训。实践结果显示课程思政教育很有效果,同时也仍有改进余地。
- 翁依琴
- 关键词：大学英语案例分析第二课堂
- 回指的形式语用学初探被引量：4
- 2005年
- 本文用新格莱斯原则和DRT&FCT理论,分别探讨了句内回指和句间回指的运行规律。结论是话语中的指称成分的基本语义价值不是真值条件,而具有扩展现有信息的作用和变项功能。
- 翁依琴熊学亮
- 关键词：回指变项
- 汉语零形回指的认知研究
- 熊学亮(1998)在认知语法的框架下，很好地解释了汉语语篇中第一人称零形回指的机制。但是这种“自我贬低策略”无法解释汉语语篇中第三人称零形回指。此外，vanHoek(1995，1997，2003)抛开c-command等...
- 翁依琴
- 关键词：零形回指汉语语篇认知语法
- 图式与语篇回指
- 2014年
- 目前国内流行的回指理论无法解释语篇回指确认中一些复杂的情况,本文介绍并使用了图式理论来进行分析解释。我们发现作为人脑长期记忆中经验的储存方式,图式可以较好地解释复杂的回指现象。
- 翁依琴
- 关键词：回指图式语篇
- 语篇回指确认的非句法因素
- 2014年
- 本文分析了语篇回指确认过程中的非句法因素,主要有语义因素、语篇因素和常识,只有厘清了确认机制中的各种因素,才能进一步解释回指现象,解决回指的确认。
- 翁依琴
- 关键词：语篇回指常识
