纪燕
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：江苏大学外国语学院更多>>
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- 以班级QQ群为虚拟学习社区的社会临场感研究——以《大学英语》课程为例被引量：1
- 2022年
- 网络促使知识学习、获得、产生的方式发生变化。但是,网络学习会导致远程学习者在学习过程中产生了隔离感和孤独情绪,进而对学习效果产生负面影响。社会临场感是影响网络学习者交互的重要因素,能提高学习者网上学习的效果和满意度。班级QQ群作为虚拟学习社区,成员具有较高的社会临场感,在互动响应、情感响应和凝聚响应三个方面都有较为优秀的表现,可以作为大学英语线下课堂的有效补充平台。
- 纪燕
- 关键词：英语学习者QQ群社会临场感
- 自主学习模式下大学英语教师角色的调查分析被引量：9
- 2010年
- 为了比较自主学习模式中学习者和教师角色的认识是否存在差异,对江苏大学英语教师和非英语专业学生进行问卷调查分析,结果表明,在所调查的观念引导者、心理协调者、组织管理者、监管评价者、活动设计者、促进监督者、咨询建议者、合作帮助者、资源提供者、语境营造者等角色上,大学英语教师在教学中所承担的实际角色和学生对教师的期待仍然有所差异。因此,建议大学英语教师转变角色适应自主学习新模式过程中,教师作为观念引导者,积极倡导自主学习观念,成为新理念的促进监督者;教师作为组织管理者,突出学生的主体地位,成为称职的监管评价者;教师作为课堂活动设计者,不断丰富课堂教学形式,成为活跃的语境营造者;教师作为咨询建议者,强化学习的广泛交流,成为新理念的心理协调者;教师作为资源提供者,拓展英语学习的资源数量,成为优秀的合作帮助者。
- 纪燕陈红
- 关键词：大学英语自主学习模式教师角色角色扮演教学改革
- 大学英语教学改革背景下教师“应然”角色的一项叙事研究被引量：2
- 2016年
- 教育部于2014年颁布的《大学英语教学指南(征求意见稿)》明确指出,"大学英语课堂教学体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念"。可见,在大学英语教学改革这一背景下,教师必须转变自身角色以适应新的教学模式。本文通过叙事研究发现,在角色转变过程中,由于受诸多因素的制约,教学实践中教师的"实然"角色和被期望的"应然"角色无法完全实现统一。这种角色差距受到教师、学习者和教学环境三个方面的影响。
- 纪燕
- 关键词：大学英语改革教师角色叙事研究
