纪德奎
- 作品数：88 被引量：667H指数：14
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市哲学社会科学研究规划项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 城乡教育一体化文化适应:进程与选择被引量：2
- 2014年
- 在城乡教育一体化进程中,乡村学校作为文化发展的主体,其领导层应该树立全角建设理念,传输正能量,用足政策优势,从方向上提高适应性;教师要厘清迎合与突破关系,理性流动与坚守选择,转变工作重心,从关键点上提高适应性;引导学生审慎离农与认同本土,彰显主体与消解被动,重塑目标与开拓视野,从实效性上提高适应性;建立完善的领导机制,构建科学的培训机制,健全合理的引导机制,从运行机制上提高适应性。
- 纪德奎刘可心郭彩霞
- 关键词：城乡教育一体化
- 教学论研究范式的转向:“文本式”到“田野式”被引量：10
- 2005年
- “文本式”研究范式使理论教学论研究走入困境 ;“田野式”研究范式使实践教学论具有极强的生命力并不断向上追求。教学论研究者通过变革观念 ,明确主题 ,充分利用新课程改革的契机和现代信息技术 ,逐步从“文本式”教学论研究者转化为“田野式”教学实践研究者。
- 纪德奎王立国李晖
- 关键词：文本式理论教学论实践教学论
- 任务型英语教学实施问题检视与对策探讨被引量：3
- 2006年
- 目前,在任务型英语教学实施中,存在着一些困难和障碍,有些教师对任务型英语教学理论的理解和运用也存在一些误区和偏差。把握任务型英语教学理论本质,重视“任务”设计理念和重塑教师知识结构,实现小班化教学,加强学科整合与校本研究,是克服实施中存在问题的较好对策。
- 赵恕敏纪德奎
- 关键词：任务型英语教学教学策略
- 新课改十年:争鸣与反思——兼论新课改如何穿新鞋走出老路被引量：50
- 2011年
- 新课改十年经历了连续四次争鸣，其实质就是双方“破”与“立”的博弈，即新课改是实然改革还是应然愿景。不可否认，新课改理念本身既存在理想超前的事实，又遭遇付诸实施艰难的现实。因此，新课改既要加强主体能量的提升，增强适应性，还要注重自身问题的修正，增加适切性；新课改需要“无为而无不为”的大智慧，既要强调尊重现实与继承传统，更要寻求公众认同，获得改革合力，形成改革自觉。
- 纪德奎
- 关键词：争鸣
- 斯滕豪斯“过程模式”探微被引量：7
- 2005年
- “过程模式”是斯滕豪斯在对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的著名的课程理论,论述了他关于教育的目的、知识的性质等观点。模式体现出四个特征,即人文主义的知识观、“研”“学”一体的教师角色观、合作探究式学习观和发展性评价观。它给我们重要的启示是:鼓励教师和学生的个性发展,建立研究者和学习者相结合的教师成长模式,采用师生合作探究式学习方式,确保评价更加反映学生的发展。
- 纪德奎
- 关键词：人文主义
- 乡土文化教育的学生认同:机理与阶段
- 乡土文化教育本身内隐着学生认同的可能,其意义追求内在规定着学生认同的必然。乡土文化教育认同要素一般包括学生、乡土文化教育、认同媒介和外在环境。根据双重态度模型理论,其认同机理分为显性认同机理和隐性认同机理;认同阶段一般可...
- 纪德奎黄宇飞
- 关键词：乡土文化教育
- 我国课堂优质化研究的历程与愿景被引量：2
- 2008年
- 课堂优质化研究是基于一定的理论基础,对课堂进行多学科、多视角、多层次的透视、整合与重构的研究。从课堂研究的发展历程来看。它是课堂研究在经历了译介、独立探索、解构研究等阶段后逐渐达到的一个新的研究阶段。目前我国课堂优质化研究内容主要涉及生命课堂、生态课堂、和谐课堂、关怀型课堂和优质课堂等几个方面。今后课堂优质化研究要做到公平与优质并重、理论与问题并举、移植与实证并行、开放与融合并论、文本范式与田野范式并存、解构研究与重构研究并用。
- 纪德奎
- 关键词：课堂优质化
- 我国职业教育扶贫热点领域研究被引量：4
- 2018年
- 职业教育对于扶贫攻坚的意义重大。文章以中国知网(CNKI)数据库为文献来源,综合运用Bicomb和Ucinet统计软件进行可视化处理,通过分析关键词中心性及社会网络图,总结出我国职业教育扶贫的四大热点研究领域,即依托教育扶贫,发展职业教育;完善职业培训体系,提升农村劳动力素质;设置对口专业,推进贫困地区劳动力就业;落实建档立卡,实现扶贫精准对接。
- 纪德奎张卓
- 关键词：职业教育扶贫可视化分析
- 初中生课堂需求与教师关注:现状、问题与对策被引量：1
- 2013年
- 教师关注学生的课堂需求并给予应有重视与适当满足能够促进学生个性化成长。由于教师受自身专业发展程度、自身压力和传统惯性思维以及学生课堂需求的自觉性与合理度影响,导致对学生课堂需求的认同不高并存在消极的思维定势。初中生的课堂需求需要恰当引导,增强其合理性,鼓励善于表达,提高其自觉性;教师对不同背景的初中生要进行特别关注,仔细甄别并给予适当满足;学校也要调适机制与减负教师,达成其关注域与学生需求度的高度统一。
- 赵恕敏李淼纪德奎
- 关键词：教师关注
- 破解地方课程与校本课程开发困境:走向区域被引量：3
- 2017年
- 当前我国地方课程与校本课程开发仍面临着诸多困局。区域校本课程开发即在地方教育行政部门领导下由多所学校合作开发校本课程,并共同分享课程资源及课程开发成果的活动。它强调地方教育行政部门的支持与监督,倡导校际合作与共享,是超越课程开发现实困境的新路向。为推进区域校本课程开发,应提高对区域校本课程的认识,制定合理的课程开发方案,搭建适切的课程开发平台,完善课程开发保障系统。
- 王可纪德奎
- 关键词：校本课程开发地方课程
