程家福
- 作品数：57 被引量：303H指数：9
- 供职机构：安徽建筑大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 三级专业认证背景下毕业要求达成度评价方法研究——以交通工程专业为例被引量：2
- 2019年
- 在三级专业认证背景下,依据新修订的中国工程教育专业认证标准,结合安徽建筑大学交通工程专业的教学实践,对"毕业要求"达成度的评价方法进行了探讨,给出了完整的评价过程和判定专业三级认证等级的方法,这对于交通工程专业的人才培养具有一定的指导意义。
- 谭莹莹程家福陈浩扬
- 关键词：交通工程专业
- 谁是高考加分政策的受益者——基于2012年全国高校抽样调查数据被引量：9
- 2016年
- 通过对获取高考加分与家庭背景的关系进行统计分析后发现:获取高考加分者绝大多数来自重点中学,大多进入重点高校;城市考生比农村考生有更多的高考加分机会;那些父母社会阶层高、文化程度高、行政职务高、经济条件好的考生,有更多的机会,反之则机会较少;高考加分已异化为社会优势阶层的特权和福利,使中国高等教育入学机会更加不均等,并强化了高校中的阶层隔离。
- 董美英程家福
- 关键词：高考加分权力资本经济资本
- 陶行知创造教育思想及其当代价值被引量：9
- 2008年
- 陶行知创造教育思想是他所创立的生活教育理论的有机组成部分。陶行知深入论述了创造教育的培养目标、六大解放、实施途径与方法等重要内容,并付诸于长期教育实践之中,取得了显著成效,受到世人的推崇和效法。陶行知的创造教育思想,以创造力培养为主旨,对当今深化教育教学改革、推进素质教育以及创新型人才的培养等方面,仍有较高的理论指导价值和实践应用价值。
- 程家福
- 关键词：陶行知教育思想创造教育思想
- 职教主义浪潮与美国高等教育
- 2013年
- 伴随工业的迅猛发展,美国高校变成了工业社会的服务站,沦为培养技术员的职业学校,丧失了理性,陷入专业主义、孤立主义和反理智主义的困境。面对在职教主义浪潮冲击下的美国大学,赫钦斯高举人文主义的大旗,认为美国大学应成为真正的学问中心,实行以形而上学、社会科学和自然科学的基本问题为教学内容的通识教育,这样才能使美国大学回归到传统大学的正途。面对今天的中国大学状况,重读"不合时宜的真理"的《美国高等教育》,深受启发,其中许多言论虽是昨日之语却又像是指斥今日之弊。
- 董美英程家福
- 关键词：高等教育通识教育
- 基于成果导向教育的一流本科专业培养方案创新设计研究被引量：8
- 2020年
- 新时代国家发展战略迫切需要全面加快高水平本科教育建设步伐,聚力推进一流专业和一流课程建设,创新设计一流本科专业培养方案。当前我国本科专业培养方案存在着与社会需求和学生需求适切度低、培养标准量化不够、培养方案缺乏创新与特色、课程体系设置不合理等突出问题。本文借鉴成果导向教育理念,对教学活动进行反向设计,从确定培养目标、明晰毕业要求、优化课程结构、修订课程大纲等方面予以改进,助力从理论和实践层面破解培养目标厘定、教学策略遴选、教学评价优化等涉及人才培养质量的重要现实问题。
- 程家福刘青潘和平窦艳张玉波陆娟
- 关键词：教学设计课程体系
- 高考加分政策的异化及治理:资本视角被引量：5
- 2011年
- 近年来高考加分丑闻暴露出高考加分政策背离了教育公平理念,异化为加分教育和腐败通道,既侵占了弱势群体和特殊人才的高等教育入学机会,也增添了公众对该政策的信任危机。为治理加分政策异化现象,要控制经济、社会和文化资本的不利影响,可采取扩大决策主体范围、施行加分项目听证制度、建立责任追究制以及加强信息公开公示制度等有效措施。
- 程家福董美英李瑛
- 关键词：高考加分政策异化资本弱势群体
- 学分制下地方院校选课制运行瓶颈与突破被引量：6
- 2012年
- 社会经济和教育事业的发展境遇成为我国高校推行学分制教学改革的源动力。地方院校在学分制改革中通常会遭遇课程资源不足、师资力量紧缺、学生盲目选课、教务管理系统不畅等瓶颈。为突破这些瓶颈,可采取优化课程模块设计、扩充师资队伍、实行导师导生制以及整合教学资源等基本策略。
- 程家福谢建范海洲张亚新
- 关键词：学分制选课制地方院校
- 从泰勒到多尔——后现代课程观的解读及启示被引量：27
- 2008年
- 泰勒被誉为现代课程理论之父,他的课程理论一直影响着我们今天的课程教学实践。本文从泰勒的课程理论出发,分析了作为20世纪的另一个思潮——后现代主义,对现代主义课程观的巨大冲击和批判,进而提出了后现代课程观即"4R",同时对我国目前基础教育课程改革提出了构建开放性课程、优化教学过程、转变评价观念和建构新型师生关系等几点建议。
- 刘祥辉程家福
- 关键词：后现代课程观课程改革
- 高等学校分层与社会各阶层入学机会均等问题研究被引量：18
- 2013年
- 我国高等学校初始分层动因源于20世纪50年代国家重点大学政策的诞生,除"文化大革命"时期外,高等教育系统等级界线一直比较明显,各类学校在办学经费、师资配备、招生条件、社会声望等方面存在较大差异。这意味着学生进入不同层级的大学将获得不同质量的入学机会。研究表明,父母社会阶层高、文化程度高、行政职务高、经济条件好的学生,在国家重点大学等高层级院校中,获得更多的入学机会,而父母社会阶层低、文化程度低、行政职务低、经济条件差的学生,大多数聚集在二本、三本、大专等低层级院校中。这种高等学校分层状况与当前社会分层具有同构性,这在一定程度上固化了现有的社会阶层结构,造成学生隔离现象,影响社会和谐,需要借助国家政策干预加以消解。
- 程家福董美英陈松林窦艳
- 关键词：社会分层政策干预
- 高校自主招生政策的博弈分析:教育公平的视角被引量：5
- 2011年
- 高校自主招生政策是我国试点高校招生制度体系中的重要组成部分,由于其行为主体各方有着不同的利益诉求,形成了利益博弈的格局,使该政策在执行上出现了偏离。要以教育公平为价值诉求,权衡各行为主体的利益,加大对弱势地区和弱势阶层的扶持力度,加强外部监督和信息反馈,及时纠正政策执行中的偏差,完善自主招生政策评估体系。
- 罗昆程家福
- 关键词：教育公平自主招生政策博弈
