石淑霞
- 作品数：19 被引量：78H指数：4
- 供职机构：安徽医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省自然科学基金安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 脑瘫患儿平衡功能评估方法的研究进展被引量：2
- 2012年
- 平衡是指人体所处的一种稳定状态以及无论处在何种位置,当运动或受外力作用时,能自动的调整并维持姿势的能力,即当人体重心垂线偏离稳定的支持面时,应能立即通过主动的或反射性的活动使重心返回到稳定的支持面内的能力。
- 石淑霞吴建贤
- 关键词：脑瘫患儿
- 互联网+背景下高职高专言语治疗课程教学的探索被引量：2
- 2020年
- 探讨互联网+背景下高职高专言语治疗课程教学的改革和创新。该文阐述言语治疗技术在高职高专康复治疗技术专业中教学存在的问题,并以互联网为契机,从多角度进行教学改革探索,通过实现智慧教学的理念,提升言语治疗技术教学质量。
- 付丽郭彦石淑霞李丽金骅
- 关键词：智慧教学
- 基于“卓越医生教育培养计划”的高职高专院校临床教师教育教学能力发展的研究被引量：3
- 2018年
- 目的调查分析"卓越医生教育培养计划"背景下安徽省高职高专院校临床教师教育教学能力的现状与问题,并提出相关措施建议。方法对某高职高专医学院校330名临床教师进行问卷调查,回收有效问卷301份。采用个体访谈的方法,对部分临床教师进行访谈。结果安徽省高职高专院校临床教师中,青年教师所占比例偏低,仅为13.95%;整体学历层次偏低,主要以本科学历为主(73.09%);职称结构上,高级职称的总体比例偏高(45.18%)。85.38%的临床教师认为最重要的教育教学能力是教学基本能力,80.73%和65.78%的临床教师认为课堂教学能力和教学设计能力是临床教师应具备的教学基本能力。70.43%的临床教师最希望得到教学理论知识的提升,认为课堂教学设计、现代教育技术、课堂教学技巧等是临床教师迫切希望能够提高的教育教学能力。结论建议优化临床教师队伍建设,建立合理的梯队结构,切实转变"重医疗,轻教学"的教学观念,大力加强对临床教师的教学培训,提高教学能力,并建立临床教学激励机制,激发临床教师的教学动力。
- 黄丽潘敏石淑霞
- 关键词：临床教师教育教学能力高职高专
- 互联网+背景下社区主导的居家康复模式对脑卒中患者的疗效研究被引量：4
- 2022年
- 目的探讨互联网+背景下社区主导的居家康复模式对脑卒中患者运动功能、日常生活能力、生活质量和焦虑情绪的影响。方法选取2020年8月至2021年4月在安徽医学高等专科学校医院、合肥同行康复医院、合肥金谷康复医院、合肥康华康复医院门诊或住院治疗的脑卒中患者60例,按首次就诊时间顺序随机分组,单号纳入研究组,双号纳入对照组,每组30例。研究组以互联网+为依托、以社区为主导建立互联网+居家康复模式,康复团队全程参与、全程监督,对照组进行常规居家康复治疗,2组患者均持续干预6个月。采用简化Fugl-Meyer评估量表(FMA)、改良Barthel指数评定量表(MBI)、生活质量指数(QLI)、焦虑自评量表(SAS)比较2组患者干预前,干预3、6个月后运动功能、日常生活能力、生活质量和焦虑情绪。结果2组患者干预前FMA、MBI、QLI、SAS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);研究组患者干预3、6个月后FMA、MBI、QLI评分均明显高于对照组,SAS评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互联网+背景下社区主导的居家康复模式可有效改善脑卒中患者运动功能、日常生活能力和生活质量,并减轻脑卒中患者的焦虑情绪。
- 石淑霞徐伟伟刘晓黄俊郭彦付丽金骅
- 关键词：卒中
- 脑电仿生电刺激联合康复治疗对交感型颈椎病的疗效研究被引量：3
- 2020年
- 目的分析脑电仿生电刺激联合康复治疗对交感型颈椎病(SCS)的临床疗效。方法将2018年1月至2019年6月于安徽医科大学第一附属医院治疗的SCS患者46例随机分成观察组与对照组,各23例。所有患者均给予颈椎牵引、推拿、运动疗法等常规康复治疗,观察组另给予脑电仿生电刺激治疗。采用《颈椎病临床评价量表》(CASCS量表)评估患者治疗前及治疗2周后临床疗效;以治疗后1年复发率评价远期疗效。结果治疗后观察组CASCS量表评分、总有效率及优良率均显著优于对照组(P<0.05)。治疗后1年观察组远期复发率低于对照组(P<0.05)。结论给予SCS患者脑电仿生电刺激联合康复治疗,可提高临床疗效,降低远期复发率,具有临床应用价值。
- 王璐胡丹丹高晓平宋娟郭彦石淑霞
- 关键词：交感型颈椎病
- 高职高专康复专业《物理治疗学》教学改革的探索与实践被引量：3
- 2014年
- 目的探讨高职高专康复专业"1+1+1"教学模式改革下物理治疗学教学方法改革的成效。方法将2012级康复治疗技术专业1班设为对照组(n=48),采用传统教学模式,2班为实验组(n=45),接受"1+1+1"教学模式改革。学期结束后,比较两组的理论及实验考核成绩,并对两组学生进行问卷调查。结果实验组理论考核及实验考核成绩均优于对照组(P<0.05),问卷调查显示实验组对教学方法的好评率高于对照组。结论 "1+1+1"教学模式改革下物理治疗学教学方法改革有助于提升学生学习效果,且改革后的教学方法更易被学生认可和接受。
- 石淑霞陈命家郭毅郭彦李和林李丽
- 关键词：物理治疗学教学改革
- 社会扩招康复治疗技术专业课程体系的构建
- 2021年
- 对社会扩招康复治疗技术专业学生的生源背景进行调查分析,制订个性化人才培养方案,构建课程体系。通过“1+X”职业技能等级证书学分转化、线上线下混合教学、深化校企合作等方式保证教学质量。
- 石淑霞郭彦吴建贤付丽李丽金骅
- 关键词：康复治疗技术专业课程体系
- CBL联合PBL教学法在高职高专妇产科见习带教中的应用被引量：14
- 2020年
- 目的:探索CBL联合PBL教学法在高职高专妇产科临床见习带教中的应用效果。方法:将在某医学专科学校附属医院妇产科见习的临床医学专业66名专科生,随机分成对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用CBL结合PBL教学法,比较两种教学方法的效果。结果:实验组学生的理论及实践技能成绩、病案分析成绩均显著高于对照组学生(P<0.05)。结论:在妇产科见习教学中,CBL结合PBL教学法可以明显提高学生见习的理论和操作水平及整体素质,值得在临床见习及实习带教中进一步推广。
- 黄丽孙阳春陆启芳石淑霞
- 关键词：妇产科学临床见习带教医学专科
- 基于岗课赛证融合的康复专业课程体系改革的探索与实践
- 2023年
- 为探索全国职教大会提出的岗课赛证融通综合育人模式在康复治疗技术专业中的实践路径,教学团队深入岗位调研,根据岗位需求、国家教学标准、技能大赛标准设计课程体系,开设相关课程,优化更新教学内容,并聘用行业导师,组建校企合作的双师型教师队伍;通过举办校级技能竞赛,选拔培训学生参加省级和国家级技能竞赛,将赛项要求的新要求、新标准融入专业课程教学和课程标准中,将竞赛评价标准引入教学评价,更新课程的教学方法和教学评价体系,做到“以赛促学、以赛促教、以赛促改”;将康复治疗士资格考试证书的标准和要求融入教学体系,基于康复治疗师的工作过程,培养学生的职业技能,增强学生的岗位胜任能力,推进教学改革,提升人才培养质量。
- 石淑霞潘敏付丽郭彦邢珺陈漫丽
- 关键词：康复课程体系职业教育
- 痉挛型脑瘫患儿躯干控制能力的评估及疗效观察
- 目的：探讨痉挛型脑瘫患儿的躯干控制能力,并分析其视觉代偿能力以及左右、前后方向的对称性平衡能力;对脑瘫患儿进行躯干控制能力训练后疗效分析,探讨综合康复治疗对脑瘫患儿躯干控制能力的影响。 方法：痉挛型脑瘫患儿和正常同龄儿...
- 石淑霞
- 关键词：痉挛型脑瘫康复训练
- 文献传递
