白玫
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
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- 依附理论视角下中国高等教育的历史与未来被引量：2
- 2010年
- 依附理论是政治经济学领域在批判现代化理论的基础上提出的解释发展中国家发展问题的一个理论或流派,比较教育学家则借用依附理论发展成为了依附论分析模式,来解释发展中国家的高等教育发展问题。对于中国高等教育历史发展是否依附问题成为比较教育学界争议较大的问题之一。本文试图对该问题的解决提出一个新的立场和角度,即认为争论历史上中国高等教育是否依附没有意义,要放眼未来,在未来的高等教育发展中走出一条"学习西方、批判西方与创造自己"三者有机结合的道路。
- 白玫
- 关键词：依附理论高等教育
- 高等教育功能与高等学校职能之辨被引量：3
- 2008年
- 高等教育功能与高等学校职能的问题是高等教育学这门学科的基本问题,这个问题与高等教育的本质、结构和规律的关系比较密切,对于高等教育功能和高等学校职能问题的解决,有助于深入理解和研究高等教育的本质和规律。
- 白玫
- 关键词：高等教育功能高等学校职能
- 欧洲高等教育一体化进程中的阻力因素被引量：2
- 2010年
- 1999年欧洲高等教育一体化进程正式启动。10年间,该进程始终是在动力与阻力相互制衡的张力作用下缓慢推进。阻力对于一体化进程不仅具有破坏性,同时发挥着建设性的双重作用。高等教育一体化作为一项人为的设计,不可能没有缺陷,阻力因素的出现往往会暴露出这些缺陷,使决策者的行为更加理性,从而推动一体化健康、稳定地向前发展。欧洲高等教育一体化进程尽管阻力重重,但应该看到相对于推进一体化进程的动力因素,这些阻力还不足以使欧洲高等教育转向。
- 白玫黄永乐
- 关键词：欧洲高等教育一体化
- 大学的品质:保守、适应与超越被引量：4
- 2009年
- 大学具有三种品质,即保守、适应和超越。通过从哲学角度、生态学角度、组织系统论角度分析发现,大学的三种品质具有空间上的平衡性、时间上的延续性和逻辑上的有限性三个特征。保守、适应、超越是一种共生现象。大学的这种共生品质使其成为了一个多面体:保守性是其存在的根基;适应性使其能随时跟上时代的步伐;超越性使其成为人类"精神家园"。
- 白玫
- 关键词：保守
- 高等教育发展观的演变--动因与趋势被引量：3
- 2009年
- 在发展学中,发展观的含义实际上经历了多次变革,这一变化的过程可以简单地描述为:经济增长→经济发展→经济发展+社会变革→经济发展+社会变革+环境保护→人的发展。与这种发展观相对应,世界高等教育自二战后也走了一条由忽视高等教育自身发展,强调培养"工具"的人到重视高等教育整体协调发展再到强调人自身的全面发展的演变过程。我国高等教育发展观的演变相对于世界高等教育发展观的演变有一个历史"错期",大致经历了培养"政治人"到培养"经济人"再到强调人自身的全面发展的过程。通过对高等教育发展观动因与趋势的分析,不难看出今后高等教育发展和改革的方向。
- 白玫
- 关键词：高等教育发展发展观动因
- 高等教育系统一致性与多样性探讨
- 2009年
- 一致性与多样性是相互联系又相互区别的一对矛盾。在高等教育系统的历史发展进程中,始终体现着一致性与多样性此消彼长的过程。从现实角度来看,高等教育系统的一致性与多样性也是此消彼长的一对矛盾。可以预见,在高等教育系统发展过程中一致性与多样性辩证统一的历史进程永远不会停止,民族国家内部高等教育系统的日益多样性和世界高等教育系统的日益一致性的矛盾将继续存在。
- 白玫
- 关键词：高等教育系统一致性多样性
- 对高等教育可持续发展的反思被引量：10
- 2009年
- 高等教育可持续发展观突出"以人为本"的理念,应该从"人"的角度确立相应的发展认识论、方法论和价值观,即确立人的发展主体地位,人是发展的目的和价值尺度,促进人的全面发展。
- 白玫
- 关键词：高等教育可持续发展以人为本
- 高等教育发展观的演变——动因与趋势
- 在发展学中,发展的含义实际上已经经历了多次变革,这一变化的过程可以简单地描述为:经济增长→经济发展→经济发展+社会变革→经济发展+社会变革+环境保护→人的发展。与这种发展观相对应,世界高等教育自二战后也走了一条由忽视高等...
- 白玫
- 关键词：高等教育发展发展观动因
- 文献传递
- 澳大利亚对欧洲博洛尼亚进程的回应
- 2010年
- 2006年4月,澳大利亚教育、科学与培训部发布了《博洛尼亚进程和澳大利亚:下一步工作》讨论稿,拉开了澳大利亚高等教育对博洛尼亚进程回应的序幕。与教育、科学与培训部的热情形成反差的是高等教育其他机构和团体对此大多持谨慎态度,这种反差直接影响了澳大利亚与博洛尼亚进程接轨的行动。但可以预见的是,随着博洛尼亚进程影响的逐步扩大,澳大利亚高等教育各部门对此问题的争论还会继续。
- 白玫黄永乐
- 关键词：博洛尼亚进程回应
- 高等教育发展:历史与逻辑的统一被引量：1
- 2009年
- 发展问题自二战以来越来越受到世界的普遍重视,经济发展首先作为发展的中心问题被提出来,但随着教育特别是高等教育的特殊"轴心"地位日益凸显,高等教育发展问题备受关注,从历史和逻辑辩证统一的角度分析高等教育发展,可为进一步研究高等教育发展的本质和规律提供理论基础。
- 白玫
- 关键词：高等教育发展逻辑
