田爱丽
- 作品数：63 被引量：1,014H指数：16
- 供职机构：教育部中学校长培训中心更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 芬兰教师师德素养的形成与启示被引量：2
- 2017年
- 当大多数国家以学业成绩为标准问责教师，并以高风险测试和排名等形式评估教师时，芬兰并没有这样做。他们依然选择信任教师，相信教师知道什么是对孩子有好处的，允许教师在一个无需恐惧外部测试或监管的自由环境中自主开展工作。
- 田爱丽
- 关键词：教师师德素养学业成绩孩子
- 新时期教师职业道德建设的基点及相应策略被引量：2
- 2011年
- 教师职业道德建设的重要性毋庸讳言,教师职业素养体现在方方面面。其中,对教育事业的责任与使命,对教育对象的尊重与关爱,对教育规律的把握与遵守,以及对自身价值的重视与实现等四个方面,被认为是目前教师职业道德素养的基点与核心。针对这四个方面,学校需有相应的策略对之进行管理和提升。
- 田爱丽
- 关键词：教师职业道德管理策略
- 引领、规范和保障:澳大利亚教师职业道德建设考察与启示被引量：6
- 2013年
- 澳大利亚教师职业道德整体状况令人满意。在教师职业道德建设内涵方面,澳大利亚各州非常强调尊重、责任和正直等核心价值;在教师职业道德建设举措方面,各州重视对教师进行价值引领,制定明确规范,注重团队间的相互帮助以及给予有效的安全保障等。
- 田爱丽
- 关键词：教师职业道德
- 教师参与课程开发与专业发展:融合还是分离?
- 2004年
- 教师参与课程开发既是教师专业发展的需要,也是教师专业发展的权利。教师的专业发展渗透于课程设计、课程实施、课程评价的各个阶段。在我国,由于缺乏教师参与课程开发的传统,在实践中遇到诸多的难题,如教师积极性不高、知识能力有限、教学任务繁重等。本文在探讨上述问题的基础上,提出了应对之策,以期为促进我国教师专业发展提供参考。
- 田爱丽张晓峰
- 关键词：课程开发教师参与教师专业发展课程改革
- 翻转课堂教学模式下教师角色转变与综合素养提升被引量：97
- 2015年
- 翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师。翻转课堂教学模式下,课堂内,教师的角色需从知识讲解为主转向激疑解惑为主,从注重学生对知识的理解转向重视学生高层次思维能力的发展和综合素质的培养,从面向学生全体转向面向个体。教师的学科素养、教育教学素养、信息技术素养以及教育智慧等共同决定着翻转课堂教学的质量。线上学习与线下学习相结合、理念更新与实践反思相结合等是新时期教师专业成长的重要方式。
- 田爱丽
- 关键词：教师角色转变教师综合素养
- 中国内地与香港校长专业发展机制比较被引量：1
- 2009年
- 中国内地与香港都十分重视对校长专业素养的提高,并形成了相应的管理体制。内地为促进校长专业发展建立了完善的网络,探索形成了多种培训方式,并强调对教育改革实际问题的关注;香港注重以制度设计促进校长专业发展,关注国际交流,善融中西文化之长。两地校长专业发展机制呈现出实践导向与理论支撑相结合、专业指导与校长互助相结合、个人发展与学校改进相结合的共同趋向。
- 田爱丽
- 关键词：校长专业发展教育业教育发展
- 日本国立大学法人制度研究及启示
- 实施大学法人制度，有其逻辑必然性，也为不少国家的大学改革实践所采纳。我国1998年的《高等教育法》赋予高等学校包括大学以法人资格，但是目前我国大学法人地位没有得到真正落实，大学法人制度存在诸多问题。从大学法人制度的外部机...
- 田爱丽
- 文献传递
- 构建促进教师专业发展的评价模式 ——中小学教师管理问题研究
- 利用评价手段促进教师专业发展，是历来为教育管理者所关注的课题。然而，评价与教师的业务进修研究即今天我们称之为“教师专业发展”的事务之间，有着什么样的内在联系，如何利用评价手段促进教师的专业发展，以及现行的评价制度在何种程...
- 田爱丽
- 关键词：教师专业发展
- 慕课学习、翻转课堂与教师专业发展——我国基础教育领域慕课学习与翻转课堂实施研究掠影被引量：5
- 2014年
- 基础教育任何一项改革欲取得成效，离不开教师的支持与配合，慕课学习和翻转课堂也不例外，教师的反应与作为，关乎改革成败。
- 田爱丽
- 关键词：基础教育课堂教育领域教师
- 校长数字化领导力的模型构建与发展研究
- 2024年
- 促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架,并参照国际前沿研究对框架进行要素补充;其次,运用德尔菲法,构建了涵盖“愿景规划、数字治理、素养发展、环境创设、实施保障”五个一级指标和六十个观测点的结构模型。在阐释模型内涵与要素关系的基础上,提出开展数字化领导力的专题培训、着力深化校长的数字思维方式、提供校长自主发展的系统支持、营造实施数字教育的积极氛围、完善校长数字化领导力标准等对策建议。
- 田爱丽田爱丽肖敏侯春笑王钰彪
- 关键词：数字教育模型构建
