王燕
- 作品数：13 被引量：16H指数：2
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- 关于高师音乐课“探究式”教学的思考与实施
- 2007年
- “音乐新课标”的出台,是我国音乐基础教育步入新的历史阶段的一个标志,是基础教育的一次根本性革命。我国与一些国外先进国家的教育相比,教育观念落后,教学内容陈旧,教学方式公式化,评价内容和方法单一,一些科技发达的国家(如美国、英国、日本等)课程改革的周期短、速度快,在这一背景下,我国高校音乐课程教学的改革,实施高校音乐课程“探究式”教学势在必行。我们要以新课标的基本理念为指导,全面地对学生进行训练,把高校学生培养成为有创造,有能力的一代新人。
- 王燕
- 关键词：高师音乐探究式教学
- 如何进行高师视唱练耳教学中的听觉训练被引量：1
- 2007年
- 《视唱练耳》是高师音乐专业的一门基础学科,属专业必修课,学好《视唱练耳》对学生专业知识与技术的掌握、感受音乐、理解和表现音乐能力的提高乃至艺术上的发展都起着不可低估的作用,本文从"首调唱名法"、"固定唱名法"之关系、特点分析入手,鼓励学生用自己最适合、最方便的唱名法学习。
- 王燕
- 关键词：视唱练耳听觉训练
- 浅谈民族声乐教学中常见的问题及解决办法被引量：1
- 2008年
- 民族声乐艺术是具有科学性、民族性、艺术性和时代精神特征的民族歌唱艺术,然而,在民族声乐演唱中由于演唱者方法不当,很容易出现一系列的问题,本文从呼吸、声音及喉头的状态、位置、咬字、吐字等方面进行分析,使学生在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展和提高,逐步确立起较完整、较系统,较科学的发声方法,为歌唱打下良好的基础,产生出最好的声音效果。
- 王燕
- 关键词：民族声乐教学
- 高师声乐教师如何进行新课标理念下的声东教学
- 2007年
- 音乐新课标倡导“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展,重视音乐实践、鼓励音乐创造”。高师音乐教育专业的声乐教学是以培养具有全面知识技能和良好艺术修养适应教育教学改革的优秀音乐教师为最高目标。在教学中必须坚持“引发美感。激发兴趣;创设情境。营造氛围;调动学生积极性和主动性;注重个体,彰显个性”等原则。
- 王燕
- 浅谈多媒体在声乐教学中的运用
- 2013年
- 以计算机为中心的多媒体自进入二十世纪末以来得到迅速发展,其运用遍及各行各业。由于多媒体能将文字、图片、声音以及动画等同时展现在我们面前的特点,所以将多媒体运用到我们声乐教学活动中,将会对我们声乐教学过程以及教学效果产生积极的影响,是提高乐教学效率的一个重要途径。
- 王燕
- 关键词：多媒体声乐教学
- 湘西苗族民歌音乐风格分析研究
- 2009年
- 本文基于笔者长期从事乌江流域民歌的研究成果,以湘西苗族民歌音乐风格为研究对象,探讨苗族民歌曲调的艺术规律与歌词的艺术规律,全文是笔者对该地区进行调研之后的理论升华,相信对从事相关研究的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。
- 王燕
- 关键词：民歌曲调艺术规律
- 论高师学生声乐教学中的歌唱心理研究被引量：1
- 2013年
- 声乐是由于多种学科汇合而产生的一门艺术性学科,并且以人的身体作为乐器,从而充分的反映出了人的心理活动。当人们在歌唱时,其心理活动是非常复杂的,而随着声乐演唱以及学习的过程而变化。通过对于高师声乐教学中的心理活动进行了详细的分析,全面的了解歌唱者的心理活动的过程以及构成因素,并且通过对于将高师声乐教学时的心理活动进行全面的了解与掌握,之后再提出能够使得声乐教学质量得到有效提高的对策,从而培养出更加优秀的声乐师资队伍。
- 王燕
- 关键词：声乐教学
- 浅析歌剧《伤逝》中子君咏叹调的音乐特点及演唱风格被引量：5
- 2009年
- 在我国歌剧史上,《伤逝》是第一部抒情心理歌剧,歌剧音乐借鉴了西洋歌剧的表现形式,广泛运用咏叹调、宣叙调、对唱、重唱、合唱、伴唱等丰富多样的声乐体裁,在形式上,吸收了我国二三十年代艺术歌曲的某些特点,富有民谣色彩和时代气息。本文从子君的两首咏叹调《风萧瑟》、《不幸的人生》的音乐特点及演唱风格进行分析比较,为歌唱者如何演唱此曲提出合理化的建议。
- 王燕
- 关键词：音乐特点演唱风格
- 浅析土家族摆手舞被引量：2
- 2007年
- 摆手舞是流行于湘西、鄂西土家族地区的一种传统舞蹈,它融土家歌、舞、乐剧及民间体育、娱乐于一体,是土家族最具代表性的舞蹈。本文从摆手舞的起源、产生、表演形式、发展前景与措施等方面进行浅析。
- 王燕
- 关键词：土家摆手舞
- 新课程标准下的高师声乐教学原则
- 2009年
- 高师音乐教育以培养具有全面知识技能、良好艺术修养和适应基础教育课程改革的音乐教师为目标,在《全日制义务教育音乐课程标准》倡导以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造的音乐教育理念的背景下,高师声乐教学必须与之相适应,坚持“引发美感,激发兴趣”“创设情境,营造氛围”“调动学生积极性和主动性”“注重个体,彰显个性”的教学原则。
- 王燕
- 关键词：高师声乐教学教学原则
