王润芳
- 作品数：11 被引量：117H指数：5
- 供职机构：东北财经大学国际商务外语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 数字的模糊意义
- 2007年
- 日语中的一些数字放到词语、句子中之后，经常失去了原本的具体意义，而变得比较模糊。本文通过十个数字的例子来简单分析一下日语数字的模糊意义。
- 王润芳
- 关键词：日语词语句子
- 中外企业文化的交流、冲突与协调被引量：18
- 2000年
- 改革开放以来 ,大量的外资企业涌入中国市场 ,对中国的经济发展产生了重要影响 ;与此同时 ,中国企业的国际化经营活动也蓬勃开展 ,中外企业在文化交流中的矛盾与冲突不断凸现。如何通过跨文化管理达到跨文化的参与及融合 ,促进中国企业的健康发展 ,已成为中国企业界面临的一个重要课题。
- 姜岩刘春节王润芳
- 关键词：企业文化文化交流文化冲突跨文化管理
- 作业成本法基本原理及应用探讨被引量：61
- 2000年
- 作业成本法于 2 0世纪 80年代在美国兴起 ,现已在美、日、西欧等国企业 ,尤其是高新技术企业 ,得到广泛应用。作业成本法的精髓是对生产成本中的间接费用依据成本动因进行分配 ,较传统成本计算更为准确、及时。本文对作业成本法的基本概念、计算程序以及在我国的应用进行了探讨。
- 李连军王润芳
- 关键词：作业成本法成本会计计算程序
- 提高商务日语专业学生思辨能力的研究被引量：1
- 2013年
- Boeckx指出:新知识呈几何级数增长,如果仅仅花气力学习与掌握知识点,很可能在校期间学会的东西毕业时就已经陈旧。如果将解决问题的思辨能力作为教育目标,学生能够终身受益。由此,如何培养并提升商务日语专业学生的思辨能力就成为一个值得研究的问题。围绕这一主题展开论述,并提出了改善课堂教学、提高学生思辨能力的策略。培养善于交流沟通的商务日语人才,应把商务日语专业教学和思辨能力的培养结合起来。
- 王润芳
- 关键词：思辨能力商务日语专业
- 调动学生积极性上好日语笔译课被引量：1
- 2012年
- 日语笔译课是日语教学中一门重要课程。一部分学生只重视精读课,认为笔译课只是一种补充,不很看重。改进这种状况可以通过向学生讲解笔译重要意义,引入认知心理学方法等手段。可以采用分组课堂讨论,以小组为单位完成作业、支持学生学习、提高教师教学水平等达到目的。
- 王润芳
- 关键词：翻译练习认知心理学
- 日语会话课教学方法与OPI的引入
- 2009年
- 日语会话课在日语教学中起着举足轻重的作用,如何上好日语会话课已经成为一个很有探讨价值的话题。口语的产生过程包括概念化、语言化、发音化的过程,三个过程紧密联系。口语能力是一种综合能力,包括了语法能力、社会语言能力、谈话能力、传达策略能力。基于口语的这些特点,在会话教学中应当积极采取互动式教学模式。为了使会话课更切实地提高学生的会话水平,还可引入会话评价法,即OPI。把OPI活用到教学的各个环节,可以使会话课更有目标性。总之,采用更好的教学方法会使会话课更生动,更有效。
- 王润芳
- 关键词：日语会话教学方法互动式教学OPI
- 「～によつこ」的几种意义及用法被引量：1
- 2007年
- “～によつこ”这一复合格助词是由动词“よる”派生出来的。可以表示原因、理由，也可以表示手段、方式等等。本文把“～によつこ”的意义归纳为4种进行讨论。
- 王润芳
- 关键词：用法复合格助词日语词汇
- 有关日语学习档案问题研究
- 2013年
- 学习档案作为形成性评估的一种工具,对于学习者的自我计划、监控与评估起着非常重要的作用。国内外对于学习档案已经进行了较为深入的研究,但是,把学习档案引入日语翻译教学当中却是一项崭新的尝试。本文在对国内外学习档案及其功能研究的基础上,阐述了日语翻译教学中引入学习档案的意义并对其进行了具体设计。
- 王润芳
- 关键词：学习档案形成性评估
- JF标准对商务日语教学的启示被引量：5
- 2013年
- JF标准把"使用日语能够胜任和完成什么任务"作为语言学习的出发点,提出日语学习各阶段能力评价的标准,指出学习者利用学习档案记录和保存学习过程的重要性。这与我国当前的商务日语教育思路不谋而合。把国际交流基金提出的JF标准引入商务日语教学中是非常有意义的尝试,也必将促进商务日语教学的顺利进行,实现商务日语教学的目标。
- 王润芳
- 关键词：J商务日语
- 传统教学与互动教学相结合被引量：25
- 2011年
- 传统教学主要以教师为主,教师是课堂的主宰,学生只是听众,拼命听,拼命记,这是学生的主要任务。这种"填鸭式"的教学方式有时会使学生昏昏欲睡,不能切实提高学生的能力。为了弥补传统教学的不足,近年来,互动教学越来越盛行。这种新型的教学方式强调的是教师与学生的互动。课堂不是教师一个人的舞台,学生也必须参与进来,形成轻松愉快的互动氛围,在这种氛围中教师与学生真正地共同上好一堂课。这种教学方式可以充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,使学生真正融入到课堂当中,踏踏实实地学到知识。然而,笔者从实践中也发现传统教学也有其优势,讲授法是一种最直接、最有效的教学方法。可以让学生减少探索时间,避免走弯路。它有助于形成知识的系统性,有利于学生较快形成概念,理解有关知识,有助于基本技能的培养。从这个意义上讲,把传统教学与互动教学结合起来不失为一种很好的教学方式。
- 王润芳
- 关键词：传统教学互动教学以学生为中心多媒体
