王杭
- 作品数：5 被引量：18H指数：1
- 供职机构：上海师范大学音乐学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学哲学宗教更多>>
- 音乐训练对认知能力的影响被引量：18
- 2015年
- 在当今社会中,越来越多的儿童接受音乐训练,试图通过音乐训练提高认知能力。针对认知活动中的语言能力、空间能力以及数学能力,探究音乐训练与认知能力的关系,试图为音乐教育提供实证依据。研究结果表明,尽管音乐训练与认知能力的关系较为复杂,但是,音乐训练与个体的语言知觉和产生能力以及空间视觉化能力都存在正相关,且在一定程度上可以提高这些认知能力。
- 王杭江俊蒋存梅
- 关键词：音乐训练语言能力数学能力
- 一个不该被钢琴艺术史遗忘的角落——威廉姆·本内特及其钢琴音乐创作特征
- 2013年
- 威廉姆·本内特是19世纪英国著名的作曲家和钢琴家。他的钢琴音乐作品得到与他同时代作曲家――门德尔松和舒曼的高度评价。西方音乐界将其钢琴音乐视为英国19世纪中期音乐风格的典范。本内特强调音乐结构的有机统一和调性的严谨布局,但又不拘泥于形式,求变出新,达到古典与浪漫的最佳平衡。同时,他还追求简洁的诗性语言与钢琴化的音乐表现,使得音乐充满着明快、纯净、柔美的特点。
- 王杭
- 关键词：钢琴音乐诗性语言
- 音乐意义理解是否具有普遍性?
- 2018年
- 在现代社会,音乐无处不在。聆听音乐已经成为现代人的一种生活方式[1]。在音乐聆听活动中,大多数人以理解音乐意义为主要目的。音乐意义指的是音乐作品所隐含的意图。换句话说,音乐作品表现什么,它试图向听者传达什么信息。一般说来,音乐意义可分为外在意义和内在意义[2,3]。在Koelsch看来.
- 王杭江俊
- 关键词：音乐作品理解音乐音乐意义聆听音乐
- 基于青少年发展视角的音乐教育
- 2015年
- 青少年的音乐教育不仅包含学校的音乐学习和校外的业余音乐训练，还体现在日常生活中的音乐聆听。为了阐述音乐教育究竞在多大程度上可以影响青少年的发展，我们以已有实证研究为基础，围绕音乐学习与认知能力、唱歌走调与先天失歌症（即五音不全）、音乐对青少年发展障碍的临床运用等问题展开论述，以期为中小学音乐教育提供实证依据。
- 蒋存梅王杭
- 关键词：音乐教育青少年五音不全音乐治疗
- 论音乐能力构成因素之间的关系
- 2017年
- 音乐能力是音乐教育领域的核心概念，它关乎到音乐教育的所有方面：通过了解学生音乐能力的差异，决定音乐教育的内容，进而实现有效的教育评估。正基于此，音乐能力也成为音乐心理学研究的重要问题。早在1883年，CarlStumf就开始探究音乐能力问题。自此以后，众多学者投入其中。
- 王杭周临舒
- 关键词：音乐能力音乐教育心理学研究教育领域教育评估
