王全
- 作品数：35 被引量：110H指数：6
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- 机械功概念的历史演进及其教学启示被引量：1
- 2017年
- 功是物理学中重要的基本概念之一,功与能的概念密切相关,具有抽象的特点.在机械功概念的历史发展进程中,物理学家在观察、使用机械的过程中思辨性地提出机械“守恒”的工具,工程师利用并发展这一工具研究机械的效能,并将该工具命名为功,物理学家进而将功纳入物理学体系.这一历史回顾促使义务教育机械功概念的教学从物理学科逻辑转向物理知识的历史发生认识论,从力的作用效果转向机械的作用效果,渗透“目的论”的观念,提升学生的物理核心素养,即从机械使用“目的”的角度探讨机械的“成效”,从机械“成效”大小的实验比较中经历乘积定义的思维方法.
- 王全
- 关键词：机械功历史演进教学启示目的论
- 管窥美国下一代科学标准——基于物理学科的视角被引量：2
- 2013年
- 美国于2013年4月颁布的《下一代科学标准》是《K-12科学教育框架:实践、交叉概念和学科核心概念》的具体化,就物理学科而言,增加了"波及其在信息传播技术中的应用"这一核心概念,采用学习进阶和学生的表现性期待描述四个学段学生的认知发展进程,对我国物理课程与教学改革具有启示作用。
- 王全
- 中学生控制变量能力发展的调查研究
- 2011年
- 以545名中学生为调查对象,对中学生控制变量能力的现状进行调查。结果表明:(1)中学生控制变量能力随着年级的增长呈现不断提高的趋势;(2)男生在高中阶段单变量控制能力呈现高位振荡,而女生在初中阶段多变量控制能力呈现低位振荡;(3)男生的多变量控制能力呈现平稳发展态势,女生的单变量控制能力呈现平稳发展态势;(4)在高三阶段男、女被试在单变量控制能力方面呈及其显著性差异,其它阶段无显著性差异。
- 胥晓春王全孙泳飞
- 关键词：中学生
- “直线运动”的教学设计
- 2010年
- 本文基于新课程的理念，对苏科版教科书中的“直线运动”一节进行课堂教学设计。
- 王全周权
- 关键词：教学设计
- 《全日制义务教育物理课程标准》学习体会被引量：2
- 2002年
- 文章对《全日制义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)进行了简单介绍 ,对《标准》的具体内容进行了诠释 ,认为《标准》在课程目标上体现了信息化、人本化 ;在课程内容上体现了科学过程化、知识重整化 ;在评价方法上体现了评价主体多元化、评价方法多样化 .
- 王全母小勇
- 关键词：课程目标义务教育课程标准
- 网络教学在师范生教学技能训练中的应用被引量：1
- 2009年
- 论文以建构主义学习理论为基础,以数字化视频影像为载体,建构了网络化师范生教学技能训练平台,探索出基于网络的师范生单项教学技能和综合教学技能的训练模式,并开展了相应的实践探索。
- 曹敏王全方靖淮
- 关键词：教学技能网络化建构主义
- 基于iMindMap的学科教学理论与实践被引量：13
- 2014年
- 在众多mindmap绘制软件中,iMindMap绘制的思维导图最美观、最符合Tony Buzan先生对思维导图的表述。Mindmap是脑科学理论的外在模拟形式,是建构主义理论思想精髓的再现,是信息加工理论的动态体现。思维导图与化学、物理、地理等学科的整合具有显著优势:全景式mindmap教案可有效提高备课效率,是实现差异化教学的有效途径,有利于提高学生的学习效率,利于对学生发散性思维和图文转换等能力的培养。
- 孙同明章庆美王全
- 关键词：学科教学思维导图
- 相对论性速度合成的两种证明
- 2001年
- 研究了相对论速度合成的教学 ,根据中外刊物文献 ,编译介绍应用光速不变性原理和速度定义证明相对论速度合成的两种方法 .
- 王全
- 关键词：相对论
- 保角变换法计算两共焦抛物板间等势线和电场线
- 2015年
- 利用保角变换法能将复杂的边界问题变为简单边界问题,从而使问题变得简单、直观,便于解决.文中用保角变换法,将两共焦抛物线变换成两平行直导线,从而方便地求得两共焦抛物板间等势线和电场线,并对保角变换法的适用范围进行简单讨论.
- 王全
- 关键词：等势线电场线
- 高师物理教学法网络教学的理论研究与实践被引量：2
- 2005年
- 以建构主义学习理论为基础,以数字教学视频影像为载体,结合网络教学的特点和功能以及多媒体的应用,从未来教师的教学能力要素人手,构建新型高师中学物理教学法的教学模式,并开展了相应的实践探索。
- 方靖淮王全邵旭萍袁莉
- 关键词：建构主义网络教学
