王仕杰
- 作品数：15 被引量：33H指数：4
- 供职机构：黄冈师范学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 大学德育的异化与回归被引量：7
- 2006年
- 大学德育工作低效是不争的事实,其症结在于大学德育异化成了技术德育。由于受社会发展的文化背景的影响,主要是科学主义、实用主义和工具理性的影响,无论是主观定位,还是客观操作,都呈现出技术痕迹,其根源在于以技术化操作来解决思想道德的内生性问题,其解决途径就是使德育回归人性。
- 王仕杰
- 关键词：大学德育异化
- 基于德国经验看我国公立大学与教师的法律关系
- 2015年
- 随着国家法制化进程的加快,依法治教、依法治校已成为公办大学改革的重要目标之一。这一目标也是我国高校教师人事制度改革的基本方向。在此过程中,虽然教师的聘任合同正成为公办大学的一种新的人事关系契约方式,但公办大学与教师之间的法律关系仍然存在一些界限不清、权责模糊的现象,从而制约学校的发展。德国的经验可以为我们破解公办大学与教师在法律关系存在的难题提供一种可行的思路。
- 陈登峰王仕杰
- 关键词：教师法律关系
- 需要德育论
- 王仕杰
- 关键词：生命德育德育有效性
- 大学德育改革的路径选择
- 2012年
- 人的需要是其生命的动力和本质属性,大学德育改革必须围绕学生的需要来进行,在注重和引导学生需要的过程中契入德育价值,使德育真正回归到学生的生命与生活之中。为此,大学德育改革的重点是:在目标上,变知识德育为观念德育;在心理上,变学生被动接受为主动追求;在过程中,变教师引导为学生自我建构;在方法上,变教师外给为学生内生;在内容上,变浓缩为弥散;在方法上,变说服为渗透。
- 王仕杰
- 关键词：大学德育
- 从“牵手”到“放手”:教师教学能力发展的五个阶段被引量：2
- 2016年
- 教学工作是教师的专职工作,教学工作的质量在一定程度上取决于教师的教学能力与水平。教学过程本身就是教师教学能力发展的过程。教学过程主要是从"牵手"到"放手"的过程,本质上是为了从"教"到"不教"。教学过程可分为牵着学生学、扶着学生学、指给学生学、放给学生学和由着学生学五个阶段,教师教学能力的发展也对应地分为教力、教理、教法、教术和教道五个阶段。了解教师教学能力发展的五个阶段及其特点,对促进教师教学能力的形成与发展具有重要的指导意义。
- 王仕杰焦会银
- 关键词：教师教学能力
- 论人的需要的德育价值
- 2010年
- 长期以来，学校德育低效的问题一直未得到根本解决。由于德育的对象是人，故应从人身上寻找突破口。人是生命存在，人的需要是其生命的本质属性，它不仅是人自身的利益选择和价值追求，而且是其生命与生活的重要组成部分。道德与德育的主要目的就是调整和引导人的价值选择，它引导着人的价值生活与行为，引领着精神的崇善取向。从某种意义上说，德育的目的就是塑造人的精神生命。因此，人的需要具有重要的德育价值，德育必须注重人的需要。
- 王仕杰
- 关键词：德育契合
- 信仰需要的德育价值——宗教给德育的启示被引量：7
- 2009年
- 信仰是宗教的存在依据和终极追求,宗教抓住了人的信仰需要的客观存在,使其教育效果得到了强化,增强了人们皈依宗教的信念和自觉性。信仰需要是人的高级精神需要,作为人类特有精神现象的道德教育与宗教,都是关于人的观念与精神的价值教育,它们具有相似的教育功能。因此,道德教育可以借鉴宗教的教育机制,从人的精神需要入手,注重道德信仰的培养,这样,才能真正提高其实效。
- 王仕杰
- 关键词：道德教育宗教
- 德育的人学立场与生命观照被引量：1
- 2011年
- 人不仅是德育的对象,也是德育的主体,任何德育活动都离不开人的在场。德育的去人化和去生活化,必然使其本质发生异化,这是德育难以摆脱低效局面的主要原因。要改变这种状况,必须坚持德育的人学立场,关注人的生命需要,激发生命的潜能与价值。这样,才能使德育真正回归人性。
- 王仕杰
- 关键词：德育生命观照
- 教育技术内涵的多视角考察被引量：5
- 2010年
- 随着"技术"在教育中的运用,"教育技术"一词已被广泛使用。无论是从人们对"教育技术"的理解来看,还是从美国教育传播与技术协会(AECT)对"教育技术"定义的发展轨迹来看,"教育技术"的内涵仍然存有歧义。由于"教育技术"是牵涉到多学科交叉的新概念,其发展受多种因素制约,因而,我们应从多学科视阈来认识和把握其内涵:从词源学视阈考察其基本语义,从现象学视阈考察其主体关系,从技术学视阈考察其技术本质,从教育学视阈考察其教育功能,从未来学视阈考察其发展目标。
- 王仕杰
- 关键词：教育教育技术
- 学士专业学位:应用技术型高校的学位定位
- 2015年
- 随着我国现代职业教育体系建设和地方普通高校转型发展进程的加快,高等教育的二元结构体系已基本确立,应用技术型本科人才培养也将进入快车道。其相应的学士学位制度也必然发生变化。无论是从国家对应用技术型本科人才的要求来看,还是从国内外的学位制度和学士专业学位本科人才培养经验来看,学士专业学位是地方高校转型发展与应用技术型人才培养的必然选择。
- 王仕杰
- 关键词：应用技术型人才职业教育
